脱产培训的方法及选择.ppt

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1、脱产培训的方法及其选择—四BREADPPTDESIGN案例教学法目录概念定义1类型划分2优/劣势3注意的问题4CONTENTS一.案例教学法的含义和特征1、案例教学法的含义:案例教学又称案例研究、案例分析，是培训师选择和提供具有典型意义的现实事件的书面材料，指导学员进行分析、讨论，要求学员归纳现象的本质，揭示事物发展的规律或寻求解决问题的建议，通过一系列的个案研究来丰富和提升学员的知识、技能，是培养其思考分析的习惯和解决问题的能力的一种培训方式，是一种特殊的讨论教学法。最初由美国的哈佛大学商学院推出，在培养工商管理硕士方面取得了成功的运用，目前已成为人们熟知并且常用

2、的一种培训方式，其应用领域也从管理教育延伸到专业技术人员的培训。2.案例教学法的特征（1）以案例为中心;（2）知识、技能的综合运用。案例教学法的类型：根据教学的目的可分为：理论说明型探索归纳型问题解决型.1、理论说明型理论说明型的案例分析服从于掌握理论重点和知识难点的需要。通过培训师讲解或学员分析案例，使难以理解的抽象理论变得具体生动，使容易忽视的知识要点深深嵌入学员的脑海。但其往往缺乏教学上的独立性，需要与讲授法等教学方式结合使用。2、探索归纳型探索归纳型的案例分析以发现新知识、新规律为宗旨，具有研究的意义。此类案例一般是对事物、事件的客观而全面的描述，但案例分析

3、不能仅仅依赖培训师讲解或学员讨论，它需要动用更多的研究手段和技术，其中，组成互补型的团队进行研究是一种常见的做法，其作为一种研究需要相对较长的过程，不能过分追求效率。另外，根据一个研究得出的思想和结论，是否具有普遍的适用性，即是否抓住了事物的本质和必然的联系，是需要进一步确认的。3、问题解决型问题解决型的案例分析选择企业组织运作中的实际问题作为分析的对象，以形成一个能够较好解决问题的思路或行动的建议，它既可以帮助学员更好地理解和把握只是和技能的要点，又能在具体问题的解决中产生新的体验和知识。问题解决型的案例分析以提出解决问题的思路和方法为目标，但思路和方法也只有在一

4、定的条件下才是有效和可行的。理论说明型重在知识的理解和接受，探索归纳型关注新现象的发现和新知识的形成，问题解决型关键就是如何在已有理论只是的指导下，分析、说明和解决一个具体的问题。二.案例教学法的优势和劣势优势：(1)、避免了单纯理论学习的抽象性和纯粹经验体验的局限性，保留了理论的普遍性、深刻性和实践经验的直接性，综合性；(2)、形成的知识和技能更容易迁移到工作中去，转化为实际的工作能力；(3)、有助于提升学员的思维的复杂性和完整性，避免教条主义、绝对主义，培养综合灵活的运用多种知识和技能解决实际问题的能力；(4)、更能调动学员的学习兴趣，强化学习动机，从而提高学习

5、效率。劣势：(1)、对学员和培训师有较高的要求；(2)、不适用于系统理论和知识的掌握；(3)、其综合性可能导致分析深度不够。三.实施案例教学要注意的问题案例教学法要求教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过案例的形式，使学生掌握同一类知识的规律，做到举一反三，提高和发展学生的创新能力。因此，在案例教学中应把握好几个问题。1、选择,撰写好案例案例的质量直接决定着教学的质量。在案例内容上，应是经过筛选、提炼，有鲜明的主题，能够起示范作用的知识，这些知识又必须是“整体的一面镜子”，透过它可以反映出与此有关的历史知识的全貌，能够达到窥一斑而见全的效果；在教学

6、观上，应注重三个统一，即“问题解决学习与系统学习的统一”、“掌握知识与培养能力的统一”、“主体与客体的统一”。2、注意结果和过程的统一案例教学法与其他的教学方式一样，强调结果导向，如加深对原理的理解和认识，新的发现和创新，问题的解决等，但对案例教学来说，分析研究的过程也具有同等的意义甚至更重要的意义。过程通向结果，手段实现目标。3、允许对案例进行假设或要求进一步的解释再详尽的文字资料也不可能完全再现现实中的真实情况和实际问题。为了对真实情况有更具体的把握，也为了是解决问题的方案更具有针对性，学员通常会要求教员作进一步的解释或者自己作出各种假设，然后针对不同的假设提出

7、不同的行动方案。人力八组Thankyou