中职计算机教学存在的主要问题及应对策略.pdf

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1、２０１７年１月上第１期中华少年职业与技术教育划”这个名词，还不够熟悉和了解，新颖的知识会引起他们强烈多的职场动态消息，进而明确个人的就业方向。求知欲。教师在进行课程介绍时，不仅要全面彻底解答学生对２结合就业形势，开拓学生创新思维教材的疑惑，还要让他们在职业规划指导下，为自己的未来制定由于高中职业生涯规划课程一般都是由德育课专职教师任一份规划，并且通过多渠道去实现人生理想。教，他们只注重德育方面的教育，对于学生专业方面的了解不够坚持“以生为本”的教育理念，使学生自己进行课堂活动。透彻，这样会影响到对学生正确的就业

2、指导的课堂效果。所以比如在课堂上，老师让学生自导自演，通过跳舞、唱歌、朗诵等才建议高中学校组织职业生涯规划任课教师经常参加职位指导资艺表演，使他们挖掘自己的特长和感悟未来的美好，进而深入了格培训，并加强对学生专业的认识。解职业生涯规划的重要性。老师可以更新教学方法，通过生动有趣的课堂去激发学生（２）高中学生他们文化功底比较薄弱，社会阅历比较少，心学习的浓厚兴趣，促使他们养成良好的学习习惯，全面掌握学习理承受能力不够强，没有端正学习态度和明确工作目的，缺乏自技巧，开拓创新思维，为未来的教育打下坚实的基础。让学生深

3、信心是导致他们不喜欢学习的原因之一。刻地领悟到学科的具体内涵，大胆地突破极限，创造成果。“知（３）要预防的是，在教材中有很多成功人士案例，往往会导之者不如好之者，好之者不如乐之者”让他们长久地保持良好的致学生自信心膨胀，产生盲目的从众心理。对于自己未来就业兴趣爱好。提倡学生敢于质疑，敢于提问的精神，提高独立解决的期望值过高，在就业过程中会造成“高不成低不就”的现象。问题的能力。最后在课堂的教育中，引导学生开拓创造性的学在这方面，任课教师对学生职业生涯规划跟踪管理就要时刻到习思维，共同翱翔在知识的海洋。学校可以与

4、相关的企业搭建位。在课堂教育的时候教导学生树立“先就业再择业”“三十六合作平台，组织各项专业活动，提升学生的职业竞争力，为学生行行行出状元”的理念。使学生全面落实和调整自己的职业生创造就业实习的机会。使学生将学校的知识用于企业发展需涯规划方案，明确自己的实习岗位。求。学校必须贯彻“展专业技能，创精彩未来，勤练基本功，技能丰富的创业经历，雄厚的资金，是创业关键。同时记住，喝风采“的主题，从而更好地去发挥和利用好教学资源，坚持与时水不忘挖井人的人生道理，做一个有担当的人，将来回报家乡和俱进的教育理念。社会。说到课堂

5、的具体内容，引导学生做好职业生涯规划，处理高中学生正处在职业生涯规划的探索阶段。在高中“职业好内在因素和外在条件。青少年在追求人生理想的奋斗过程中生涯规划”课堂教学中，要注意职业生涯规划课程和科学社会的要坚持实事求是的理念，正确的职业观念，把个人发展融合在民紧密性。坚持“以生为本”的教学理念，结合学校办学特色和现族发展中，培养高尚的社会主义情操。代就业严峻的形势，让学生树立正确的人生观和择业观。展现１．２师生进行课堂互动、开展情境教学：境仿法：我们可以学生专业技能，创造精彩未来，把个人发展融于家乡的发展、国创建

6、生活的情境，进行模拟想象学生自己的未来。有利于激发家的发展之中，把个人的自强不息奋斗精神与国家的繁荣富强学生情感，积累更多的职场经验，为以后的就业奠定基础。联系起来。例如：每个学生都可以说出自己的理想职业。然后可以模参考文献拟应聘场景，进行自由分组，分别扮演面试官、应聘者。使学生［１］宋春光．关于高校实习与用人单位合作的几点思考［Ｊ］．中们进一步认识到自身的不足和了解面试的要求，力求在真正面国大学生就业，２００７（Ｚ１）．试时发挥最好的状态。［２］李挥．保险经纪机构：如何助力学生实习风险管理［Ｎ］．中１．３利用

7、多媒体教学，让学生确定就业方向：在“秀才不出国教育报，２０１０（０１）：１４．门，全知天下事”的网络时代，教师可以利用丰富的教学资源，把［３］靳艳玲．关于提高职业生涯规划课程教学效果的实践和思多媒体课程和“职业生涯规划”课堂结合在一起，让学生获取更考［Ｊ］．广西教育，２０１０（１２）：１１２．中职计算机教学存在的主要问题及应对策略史艳芬（河北省黄骅市职业技术教育中心河北黄骅０６１１００）摘要：中职院校的发展对我国整个教育体系的发展具有重要的作用，对我国培养高素质的人才具有举足轻重的作用。同时，随着社会对计算机人

8、才的需求越来越大，中职院校在培养计算机人才时要既要以市场的发展需求为依据，又要考虑学生的就业需求，不断更新教学模式，激发学生的学习兴趣，尤其要提升学生的实践能力，促进学生就业，提升学生的综合素质。关键词：中职；计算机；教学；问题；应对【中图分类号】ＴＰ３０１【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－０２２９－０２１中职计算机教学中存在的主要问题课程学完后不会运用所