冀教版三年级下册数学《认识小数：比较小数的大小》教案.docx

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1、《比较小数的大小》教学设计【教学目标】1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握小数比较大小的方法，能在生活实际和解决问题中灵活运用【教学难点】进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学过程】一、导入

2、回顾整数的比较大小，并总结方法，通过整数比较大小的方法同学们思考比较小数大小的方法二、新课教学出示跳远成绩单，请同学们为他们排出名次姓名刘畅陈欣王欢成绩4.71米5.20米4.58米名次师：哪位同学说一下谁的跳远成绩排名第一？生：陈欣，因为陈欣跳了5.20米，是5米多，其他两个人都是4米多。师：所以我们看到比较小数大小时先比较它的整数部分，整数部分大这个数就大。哪位同学知道谁是第二名呢？生：刘畅，他们俩的整数部分相等，刘畅跳了4.71米就是4米7分米1厘米；王欢跳了4.58米，就是4米5分米8厘米，所以刘畅跳的远。师：我们观察到当整数部分一样时，就比较它的

3、小数部分，小数部分要从小数点后第一位起依次比较。三、课堂小结 师：谁来完整说说小数是如何比大小的？小组交流讨论 师引导小结：比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数的就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大。四、课堂反馈1．在○里填上“>”“<”或“=”。1.8○2    5.5○6.4    7.5○7.83.6○3.2  2.5○2.9    8.3○7.52、把下面几组小数按照由小到大的顺序排列。①4.06  4.061  5.106＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②0.2

4、8  0.08  0.208  0.82＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、请你当裁判。①五名学生跳远成绩统计表（单位：米）姓名高强李双刘威吴涛张征成绩∕米1.551.601.591.621.58第一名：第二名：第三名：②五名学生100米跑成绩统计表（单位：秒）姓名高强 李双 刘威吴涛张征成绩∕秒15.45 16.8816.25 16.1616.16第一名：第二名：第三名：