语文人教版四年级下册触摸春天教学反思.docx

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1、教学反思付为回想本节课的教学过程，我有以下两点感触：一、从文本中来到文本中去，努力创设对话的课堂《课标》中指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学中，我力争成为学生阅读的引领者、合作者。在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、评价，让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。例如：我先引导学生找出盲女孩身上让我们感到意想不到的，在引导学生品析语言，体会用词边读边想中发现这些意想不到都是盲女孩那对春天的喜爱和对生活的热爱所创造出来的。从而加深学生对课文的理解。二、以悟促读、以读升情阅读教学的基本特征是以读为本。不但要多读，而且必须有效地多读，读出层次。因此，

2、本节课在每个关节的处理中，都没有离开朗读，而且有不同形式的朗读，每次朗读都读出不同的感悟。我还通过语言的描述、音乐渲染，把学生带入一种美好的意境中，使学生合理联想，真正走进文本，让画面呈现在学生头脑中，让情感激荡在学生心理，同时也注意了语言文字的训练。这节课我不足的地方：有的时候教师评价语没能发挥实处，有的时候不能做一个提升性的总结，使本堂课的教学失去了很多可以闪亮的机会，又如：课堂中教学预设与生成的问题，还有处理不够好的地方，只有充分的预设才能足以应对以外的生成。