语文人教版五年级下册《打电话》教学反思.docx

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1、《打电话》教学反思王团镇中心小学周常敏《打电话》这篇课文是一则相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。文章是一篇略读课文，跟前一课剧本相比较，学生都比较感兴趣，而且文章浅显易懂，又有很强的课表演性，于是在简介了文章体裁等语文基础知识的基础上，没有做太多的讲解，而是直接由学生表演的方式

2、，来完成对课文的理解。对于这节课的讲解，我觉得效果还是可以的：首先，在走进课文内容之前，我对学生进行了相声科普知识讲解，并让学生通过观看相声视频的方式，真正了解了相声这一富有趣味，寓教于乐的表演艺术形式，随后在学生们的欢声笑语中正式进入本课的学习。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，所以在上课的过程中，我让学生主动参与到学习中来，让学生们在课堂上进行相声表演。表演是孩子喜欢的方式，为了演好角色，学生都会主动的去读课文，揣摩人物的心理，这样更有利于学生很好的理解课文。整节课一直穿插着“欣赏——思考—

3、—欣赏”的思维模式，以引起学生对“啰唆”一词的思考。并从文中找到相关的语句来证明。并据他们所找到的句子进行一个“说话不够简洁”的类型归纳：明知故问，东拉西扯，没话找话、说话绕圈。最后，在感悟课文内容的基础上，我进行了重难点延伸，和学生共同探讨了相声的艺术特点，并布置了模拟练习，以加深学生们对本节课的理解与掌握。纵观整节课来看，学生接触文本的机会多了，让他们参与到文本的领悟的机会也多了。可是，总感觉相声的独特语言艺术的特点讲解的不够到位，而且对语言的品位的味道还没有出来。这样体裁的文章应该是学生表现最为主

4、动积极的。虽然，学生能够找到文中语言不够简洁的例子，并也基本自己发现相声的语言特色。可是，里边的语言魅力，感染力却没有通过足够的“读”“演”表现出来，这点较为可惜，以此为戒，在今后的备课，授课过程中我将仔细的设计好每一个环节，站在学生的角度上，换位思考，让学生继续更大程度的参与到课堂上。