八年级下册说课稿.doc

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1、八年级下册说课稿各位领导、老师:大家好!我说课的内容是人教版八年级下册unit2,SectionA，课题是“WhatshouldIdo?”本节说课内容分五个步骤：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、教学反思。一、说教材（一）教材分析教材的地位和作用：第二单元承接八年级上册What’sthematter?中有关情态动词should的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。（二）教学目标1KnowledgeObjects:学会使用情态动词should、could.掌握本课重点

2、词汇keepout,play,loud,argue,wrong,What'swrong?outofstyle,could,should,2AbilityObjects培养学生应用英语谈论日常生活问题，提高学生听、说、读、写等能力。3MoralObjects：通过谈论问题以及给出别人建议，培养学生学习英语的强烈兴趣。4、Teachingimportantanddifficultpoints：根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。难点为：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。本课主要句型：WhatshouldIdo??Wh

3、ydon'tyoutalktohimaboutit?二、说教法与手段根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进。4.采用多媒体教学手段或自制教具，增强直观性和趣味性。三．说学法为了帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。因此我要引导学生1.学会预习：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2．在游

4、戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，这样可以提高学习兴趣与热情。3．合作学习：划分不同小组，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为此我特意设计了一下教学环节：Step1:Warmingup这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。Iwilltellthemsomeofmyquestions.(我会告诉他们一些我困扰的问题)。Suchas：Mymotherplayscdtooloud.Ihavenomoneytobuysomething.Iarguedwit

5、hmyfriend,andsoon。说完后做出痛苦状，不断重复本课课题：WhatshouldIdo?Thenaskthemgivemesomesuggests(然后要求学生给我不同的意见)这样导出了本课中心话题。Step2:stimulatedintonewclass这一环节大约需要8分钟。我会利用教具展示一幅生活漫画。-------寂静的夜晚，一个抹着眼泪的男孩藏在树后，看着妈妈手拿电筒，焦急的呼唤、寻找。然后，写出题目：Iarguedwithmymom.我会特意在单词“argue”上标注问号，引起学生注意，让他们猜测单词“argue”的意思。引导他们通过情境得出结论：“a

6、rgue”意思是吵架、争吵。接着指着画面问“What’swrong?”引导学生回答：Theboyarguedwithhismom.接着，读出问题：Whatshouldhedo?已若有所思的学生们立刻会纷纷发言，谈自己的看法，展开话题。有的说：Heshouldsaysorrytohismom.有的说：Heshouldn’targuewithhismom.有的说：Heshouldgohomewithhismom.还有的说：Heshouldn’tmakehismomworryabouthim.Heshouldbuygiftsformomandsaysorry.…等等。然后，我归纳总

7、结，把学生们的建议写在黑板上。在活动过程中，对表现优秀的学生，我会马上表扬：Verygood,you’rewonderful！回答不太好的学生我会及时鼓励：Don’tworry,Ithinkyoucandothebestnexttime,yes?接下来，我会告诉学生，情态动词could也可用来提出建议，当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候，那就要用到could,而不是should了。然后接着问：刚才大家提到的这些建议中，哪些应该使用could?于是，学生纷纷发言，把其中几个should改为could