语文人教版三年级下册“美丽的春天”作文教学设计.doc

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1、“美丽的春天”作文教学设计 教学目标：1、引导学生如何把句子写具体、写生动，2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。 教学重点：抓住景物的特点，描写春天的景色。教学难点：引导学生把句子写具体、生动。教师准备：反映春天特征的课件。学生准备：1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。2、作文本一本。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、引入，说关于春天的词语。2、春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天）3、播放有关春景的课件。4、看了这些图像，你想用什么词语

2、来形容春天的景色呢？二、说景物特点。说说你看到了什么景物？（板书：植物(柳树、迎春花、桃花、小草、梨花）动物 （小燕子、鸭子、蜜蜂）、天气、人物（孩子们））三、写作方法指导。1、指导学生把句子写具体生动。（1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）甲：春天来了。乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。（2）学生回答。（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样

3、的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。（4）教师小结。2、指导学生习作。（1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)  （2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）（3）详略得当，重点要突出。（4）列提纲（教师板书）四、学生自由习作，老师巡视指导五、指导修改，完善习作。让个别学生读自己写的习作，师

4、生共同点评修改。 六、课堂总结。