琵琶行 (2).doc

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1、《琵琶行并序》学案潞城四中贾刘云教学目标1.了解作者和写作背景，学会有感情地诵读诗歌。2.了解琵琶女的的悲凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。教学重点：引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。教学难点：理解作者对音乐的描写以及如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。教学过程：1.作者名片：白居易（772-846）字（），号（），是杜甫之后，唐代又一杰出的（）大诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗300

2、0首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗（）、（）。2.《琵琶行》的“行”是（），统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句，句无定字”，（）比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。3.思考：（1）交流下列词的意思。明年——（）年长色衰——（）遂命酒——（）使快弹数曲——（）感斯人言——（）因为长句——（）歌以赠之——（）凡六百一十六言——一（）（2）诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了小序的作用：4.按时间梳理课文结构:江头送客闻琵琶——————同病相怜伤迁谪——5.诗人在听曲之后，产生了共鸣，咏叹出的主题。6.从人物形象的身世

3、、遭遇、心境比较：琵琶女过去（）现在（）诗人过去（）现在（）相似点：7.第二段，浓墨重彩描绘音乐，乐曲旋律变化是：舒缓流畅——逐渐沉咽——（）——（）。这些旋律分别映射着琵琶女怎样不同的人生经历？8.作者用了那些手法来描摹音乐？有何作用？举例说明。9.这首诗用了那些手法描绘出乐师的高超技艺？《李凭箜篌引》李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。这首诗用了那些手法描绘出乐师的高超技

4、艺？10.背诵全文。