人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文五年级下册第五单元测试卷B卷.doc

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1、人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文五年级下册第五单元测试卷B卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、积累与运用(共5题；共33分)1.（16分）辨字组词蹄_______    渲_______    疆_______    笼_______啼_______    喧_______    僵_______    拢_______媒_______    愧_______    硝_______    暇____

2、___煤_______    槐_______    消_______    瑕_______2.（4分）我会填。①割：共_______画，音序是_______。②荒：共_______笔，第五画是_______。3.（4分）照例子，写词语例：花枝招展   花_______     花_______例：铁树开花    _______花     _______花4.（5分）修改病句。①大厅里摆满了看演出的观众。②校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。③我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。第7页共7页④我们班取得了竞赛第一

3、名，大家的心里露出了胜利的喜悦。5.（4分）写出下列词语的反义词。疾_______漆黑_______幸福_______消失_______二、阅读理解(共2题；共37分)6.（18分）阅读下文，回答问题《为中华之崛起而读书》片段从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，

4、没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答；“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。（1）联系上下文理解词句。①“有志者当效周生”的意思是_______

5、。②“静静地”看出周恩来_______。第7页共7页③“铿锵有力”是指_______。（2）本文中的第1自然段在全文中是_______段，起到_______的作用。（3）周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人呢？（4）朗读第7自然段是，应该这样读_______A.魏校长受到感染，读出佩服和赞叹的语气。    B.魏校长吃惊，要读出惊讶和疑惑的语气。    （5）作为青少年一代的我们，读书的目的又是为了什么？写下来。（6）周恩来小小年纪就立下了这样远大志向，后来为此而努力，并最终实现了自己的理想，这真

6、是_______。（格言）7.（19分）阅读短文，回答问题。一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bōrě”，智慧）.他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知

7、所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。”（1）文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（）第7页共7页A.打扰 窥视 目送    B.惊动 窥视 护送    C.惊动 等待 目送    D.打扰 等待 护送    （2）文中的小

8、偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请结合全文填空。小偷初遇禅师感到_______，在禅师的感召下，_______，最后迷途知返_______。（3）作者对老禅师主要采用了_______描写和_______描写，塑造出禅师_____