亡羊补牢 (2).docx

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1、寓言故事《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、学会10个生字，认读6个字。指导书写“牢”“补”2、朗读课文，了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。3、能把故事讲给别人听。教学重点  了解故事内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点  结合生活实际体会故事所蕴含的道理。教学方法  情境教学及媒体资源播放教学用具  媒体资源（动画、PPT）教学时间  1课时教学过程：一、说成语，导入新课。  最近我们看过许多成语故事动画片，比如（出示：画龙点睛）这个呢？（画蛇添足）这个呢？（滥竽充数），

2、你还知道那些？在我们中国的语言里，有许多的成语，有的成语还有一个动听的小故事。今天，我们就再从课文里学习一个成语故事。（出示：亡羊补牢）二、读准课题，理解词义。1、要求读生字。师：读得不错，仅仅4个字里面就有3个生字，你们都能读正确，看来昨天认真读书了。再读这个词。（带拼音）再读（不带拼音）。2、猜猜”亡”是什么意思？“牢”又是什么意思呢？预设：①学生说得都一样——有不同意见吗？那么合起来“亡羊补牢”是什么意思？猜猜。    ②学生说的不一样——有不同的理解，到底是什么意思呢？我想啊，读了故事你们就会知道了！那你们的故事

3、读得怎么样呢？ ①真的没问题了吗？你们再练练吧，要把字音读正确。待会读给大家听。②读好了？同桌互相说说那不好读，在一人一段的读读。三、精读课文，体会寓意1、故事读得很熟了，那么亡羊补牢到底讲的是一件什么事啊？预设：（1）学生口头语多——在我们讲事情的时候如果能把“那个、然后……”去掉就更好听了。   （2）说得罗嗦，大多数在读书——能简单的说说吗？（养羊人遇到一件什么事，他怎么做的？）（指导一人说完后，再找一人完整说。）2、养羊人丢了一只羊之后，又丢了一只，这是怎么回事啊？预设1：他没听劝告，没把羊圈补上。说出“劝”就直

4、接接到第3；没说出来——邻居说什么了？他又是怎么回答的？预设2：回答不踊跃：是这样吗？默读第一段，你就知道是怎么回事了。3、默读第一段，快找找他的邻居是怎么劝的，他又是怎么回答的？用曲线把他们说的话画出4、反馈边找边画的结果。5、指导读对话“劝”：读读邻居的话，你知道什么？读懂了什么？预设：①说出“关心他”，“为他担心”，“他很好心”“为他着急”。从哪个词知道的？想让养羊人“赶快”干什么啊？1、②说出让养羊人修羊圈。修羊圈就修羊圈吧，干嘛非要说“赶快把羊圈修好吧”，去掉“赶快”读读，加上“赶快”再读读。你又明白了什么？（

5、让他赶紧修，别耽误了，修晚了羊又没了）不赶快修行不行？你们真棒，一下子就听懂了邻居的话，他是在让养羊人修羊圈，而且还要及时修！那你们现在就是这个邻居，快来劝劝他！评价：①你这个邻居可真关心他啊！②瞧这个邻居，不仅关心他，还替他着急呢!③瞧吧你这个邻居给急的。“满不在乎”：邻居让他赶快修羊圈，而他却满不在乎，那他的话，应该怎么读？先自己练练（指名好学生）评价：看你这一脸满不在乎的样子，谁能像他这样读读？同桌两个分角色来读读他们的话。（男女生分角色读）6、这是第一次丢羊，那第二次丢羊，他是什么态度呀？（预设：后悔极了）7、后

6、悔极了什么意思？（非常后悔，特别后悔，后悔的不得了）8、所以他后悔极了的说。（出示养羊人的话）读读9、“不该不听是什么意思？换个说法。（都怪我呀，我应该听邻居的话。）10、感受养羊人的后悔极了的心情。“都怪我呀，我不该不听邻居的话。”“都怪我呀，我应该听邻居的话。”（1）读读这两句话，哪句话让你觉得后悔极了？再读读把养羊人后悔极了的心情读出来。评价读：①谁能读得比他再后悔些？       ②有点后悔，不过课文里可说的是“后悔极了”怎么读？自己练练，齐读。③刚才看到有的同学的表情，就知道后悔极了！（2）还记得邻居的话吗？邻

7、居让他干什么来着？哦，养羊人现在后悔的是他没有赶快修羊圈。那他丢了一只羊又丢一只羊的真正原因到底是什么？知道了原因，他一定就知道该怎么做了。他……（出示句子）11、都读读。谁来读？（通过你的读，让大家感受到了这次真的立刻去修了。）如果把“立刻”换个词，你想换哪个？自己试着换换，再读读。小结：正因为他这次及时去修了羊圈，所以再也没丢羊！四、交流体会，明白寓意。 1、想想如果就在他修羊圈的时候，那个好心的邻居刚好又经过这里，看到养羊人在修羊圈，想想他们之间会说些什么呢？同桌分角色练练吧。（1组反馈）小结：哎！你这个养羊人明白

8、什么了?给我们大家说说。我们一起读读养羊人明白的这个道理吧。（课文第三段）2、你们知道吗？《亡羊补牢》这个故事，在古时候还帮助过一个国王呢！是真的！在战国时候啊，楚国的楚襄王平时什么国家大事都不管，他的大臣庄辛经常劝他，可他就是不听!庄辛一生气就去了赵国，结果没过多久秦国就来攻打楚国了，楚国被打得很惨。楚襄王后悔极了