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时间:2020-02-02
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1、考试大纲中关于实验能力的要求(1)独立完成表2所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的活动和技能综合运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。一、实验设计题的解题步骤与技巧:1、认真读题,理解实验的目的和要求。2、根据目的和要求,明确是否需要设置对
2、照实验及对照实验类型3、确定实验组数及自变量和因变量。4、根据实验的已知条件,解决如何控制自变量、无关变量和检测因变量。5、按对照实验“三步曲”法:即“共性处理→变量处理→结果处理”的程序书写实验方案。(共性处理:分组、编号、做相同条件下的处理等等,注意描述时可用一些定性、定量的描述性语言;变量处理:对实验组和对照组所做的处理,注意遵循单一变量原则,描述时注意强调其他条件的相同;结果处理:观察实验现象、测量实验数据、记录实验结果等,注意其可操作性。)6、检查仪器、材料是否编号,是否充分考虑到各种无关变量
3、的平衡,定量实验是否做前测及后测,因变量的检测是否具可操作性。【例1】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将90只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后,观察生长情况。(1)该实验的目的是:.(2)该实验的假设是()A.甲状腺激素抑制剂对蝌蚪的生长有影响B.甲状腺激素能促进蝌蚪的发育C.乙组变态发育将加快D.甲组变态发育将滞后(3)该实验的“预期”是()A.甲状腺激素能提高神经系统
4、的兴奋性B.甲状腺激素能促进新陈代谢C.甲状腺激素能抑制新陈代谢D.甲组变态发育加快,乙组变态发育滞后BD验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育验证性实验:预期结果是已知的,不需讨论可直接得出肯定的结论;探究性实验:需对应假设分情况讨论,无肯定结论1、对照原则:除一个因素外,其余因素都保持不变的实验叫______________设置对照实验的目的在于排除无关变量对实验结果的影响,使实验可信度更高,更具说服力。设计对照实验时,我们使实验组和对照组的自变量不同,让自变量在实验组中起作用,而在对照组中不起作用,使实验组
5、和对照组的无关变量完全相同。即无关变量对实验组和对照组的影响是相同的,所以实验组和对照组实验结果的差异就可以认定是自变量引起的。对照实验二、实验设计的基本原则实验组:是指接受实验变量处理(或施加要研究的变量)的对象组,用来探求变量与实验结果的关系。对照组:是指不接受实验变量处理的对象组,通常作为比较的标准。(经常用来看是否保证了单一变量)。如何判 断?实验者有意增加或减少某条件,从而与正常情况下的作比较的作为实验组。如:“验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育”实验,甲组加入甲状腺激素,作为实验组。(1)空白对照
6、:指不做任何处理的对照组。如观察唾液淀粉酶的催化作用,向甲试管加入稀释的唾液,向乙试管加入等量的蒸馏水,一起进行37℃水浴,比较它们的变化。这样甲为实验组,乙为对照组,即为空白对照。对照的类型:你知道的空白对照还有哪些?如:探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中的“加等量清水”(2)自身对照:指实验与对照在同一对象上进行。一般的单组实验(对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测,比较其结果以检验假设的一种实验方法)都采用自身对照。还有呢?例2:探究酵母菌种群数量变化实验酵母菌每天的数量变
7、化可形成前后自身对照。所以自身对照的关键是:要观察实验处理前后实验材料的变化。例1:“植物细胞质壁分离和复原”实验中,加蔗糖溶液前的洋葱表皮细胞为对照组,加蔗糖溶液后的洋葱表皮细胞为实验组。(在清水处理下,复原后状态与质壁分离状态又形成对照)实验操作前的为对照组,实验操作后的为实验组。(3)条件对照:指对照组中的实验材料虽加以某种处理,但这种处理也是作为对照,目的是增加实验的可信度。如:“甲状腺激素饲养小蝌蚪”的实验:甲组:饲喂含甲状腺激素的饲料;乙组:饲喂含甲状腺抑制剂(能抑制甲状腺分泌)的饲料;丙
8、组:饲喂正常饲料。其中丙组为空白对照,而乙组为条件对照。(4)相互对照相互对照---指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。例:“验证pH值对淀粉酶活性的影响”,设置pH值分别为5.0、6.2、6.8、7.4、8.0的5支试管,这5支试管间相互对照。相互对照实验=对比实验【例2】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育,将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪,随机均分为三组,饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲
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