语文人教版六年级上册《少年闰土》课堂实录.docx

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1、《少年闰土》课堂教学实录一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情　　1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题：少年闰土　　师：一提起少年闰土，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，……三十年过去了，在文中我的记忆里面闰土的印象还是这么深刻，相信你们也会和老师一样。打开书我们边读边标记，看看作者都写了哪些事情，边读边说说你们的感受。　　学生自由读。　　师：我们共同来学习少年闰土。　　板书：少年闰土　　2．快速读课文，概括课文主要内容。　　师：讲了几件事？　　生：讲捕鸟，拾贝壳，管西瓜的事。　　师：什么是管

2、西瓜？说准确一些。　　生：就是看西瓜。　　师：为什么要看西瓜？　　生：因为瓜地里有刺猬，有獾猪。　　师：讲了三件事，还有没有补充。还有什么事，你说说？　　生：还跟作者捉了跳鱼儿？　　师：海边的时候，还可以去看跳鱼儿。闰土讲了四件事，读完之后你们有什么感受？　　生：有趣。比如说捉鸟，以为把鸟打过去就可以捉，他捉鸟的时候是扫出一块空地来，给鸟来吃秕谷，远远地将竹筐一拉就可以捉到了；拾贝壳也很好玩，虽然只是讲怎样拾，但贝壳有红的，绿的，非常有趣。　　师：谁再来说说？　　生：我对第四件事跳鱼儿非常感兴趣。在沙滩退潮时，有些地方会留下小动物，但我从没见过什么是跳鱼儿？　　师：还有谁想说

3、说。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。谁来选择捕鸟？这组。谁来拾贝壳？你们组，老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料，一会你们可以来查一查。好，你们组第三组选择跳鱼儿，这件事需要咱们想象力丰富才行，你们行不行？　　生：行。　　师：有没有对其他小组感兴趣，可以迅速调整座位。　　无人应答。　　师：看来大家都对自己小组选择内容感兴趣，老师还给大家提供了一些学习方法，谁来给大家读读。　　多媒体出示：　　　　　选择合适的方法学习喜欢的段落。再读课文的基础上进行交流感受。　　　　　一、读一读谈谈感受，把这件事讲给大家听，　　　　　二、读

4、一读，查找有关资料，把查到的内容介绍给大家，　　　　　三、读一读，根据画面想象画一画，把你的想象讲给同学听。　　　　　四、读一读，交流感受或想法，把课文有感情地朗读给全班同学听。　　师：好，各小组先读课文，再读的基础上再互相交流感受。　　小组交流，师各组指导。　　师：接下来汇报各组学习成果，这组已经做好了。这组还没做好，咱们稍稍等他们一会儿，请稍稍快点。好，请坐好。请组长组织好本小组，准备好。先从捕鸟说起。　　生：我们做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟。　　师：这组不错，不但自己动脑还能想出实验的方法来学习捕鸟。请到前面来，跟大家介绍一下。　　生：首先，在雪地找出一块空

5、地，然后找竹匾和小木棍，在木棍上绑条线，撒个秕谷，鸟来吃的时候就拉绳子。　　师：拉开绳子就怎么样？　　生：就捉住了。　　师：拉绳子的同学离多远？　　生：大约在十米之外可以拉，怕被鸟发现。　　师：通过实验的方法讲捕鸟好不好。　　生：好。　　师：闰土讲捕鸟时会是什么样的神情？　　生：他会很自豪，因为闰土生在乡村，城里人不知道，他会说我告诉你……　　师：你体会得很好，能不能读给我们听。边听边看，老师给你们播放画面。　　生读：我们沙地上……　　多媒体课件展示画面。　　师：读得多神气，尤其是鸟撞到竹匾里，这么容易就捕到那么鸟，让我们像他那样读一读。　　师生同读：我们沙地上……　　师：听

6、了他的讲述我于是又很盼望下雪，他说，说什么了，我们接着读读。　　生读。　　师：闰土的生活多有趣，老师在电脑里面也准备了资料，通过电脑展示给大家。谁来介绍一下？　　生：通过查电脑资料知道了贝壳的颜色多种多样，红，黄，蓝，金，等　　师：贝壳这么多颜色，能不能用一个词语概括一下。　　生：五颜六色。　　生：五彩缤纷。　　师：谁来再介绍一下？　　生：贝壳的形状也是千奇百怪。　　师：形状也是千奇百怪的。还有什么？　　生：样子很多，有的像……有的像……我给大家介绍一种贝壳——观音手鬼见怕。这种贝壳已经被人们认识的就有二百五十多种，看，这就是其中一种。　　师：贝壳还有什么作用？　　生：可以做

7、手镯，可以做小食品，让人爱不释手。　　师：这组同学多了不起，可以通过网络查找资料，还可以四人合作学习。通过他们的介绍，让我们知道在海边的生活丰富多彩，白天捡贝壳，晚上看瓜，刺猹，一起说说，　　生：看瓜，刺猹。我们从课文中找出这样一些句子，知道他晚上要到地里看西瓜。　　师：你们用什么方法来学习。　　生：用有感情地朗读课文。　　师：有感情地朗读课文，很好，谁来读给大家听听。　　四人分角色读。　　晚上……　　师：这小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？　　生：XX读到西瓜地停了一下，