物理人教版八年级上册测速度.ppt

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1、第四节测量平均速度第一章机械运动义务教育教科书物理八年级上册（人教版）新课引入看：粉笔头的自由下落看：小车的运动思考：①根据前边所学知识，怎样知道这些物体运动的快慢？②速度的计算公式是什么？怎样计算和比较它们的平均速度？学习示范完善方案实验器材：小车、长木板、垫块、铁夹、铁制小书立、铅笔。猜一猜？想一想？①需要怎样放置和调整斜面（轨道）？②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？③怎样记录时间？④怎样得到平均速度？①将一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起来，但又不至于太快。②在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点到终点距离就是

2、路程s。（如图所示）③释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片时停止计时，得到时间t。④由算出速度。小组讨论展示结果师生总结完善方案①刚才的操作还存在什么问题？②实验要求得到运动到底端和到中点两个结果，怎么办？a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、计时员、记录员）。b.每一组数据要多测几次取平均值。实验要分两大步：金属片卡在底端测量完后，再将金属片卡在中部测量。每次测量可测三遍以上。分组实验测量探究实验步骤:A.调整斜面装置，保持较小的合适的倾角。B.将金属片卡放在底端，小车放在顶端。标好起点，测出小车将要通过的路程s1，计入表格。C.释放小车同时用停表计时，到小车撞击金属

3、片时停止计时，得到时间t1，记入表格。D.将小车重新放到顶点，重复测量两次，记入表格。E.将金属片移到斜面中部，再测量三次路程s2和时间t2,记入表格。F.由测出的数据，依据公式v=s/t算出各个速度，求出平均值，得到结果。G.整理回收器材。记录表格路程时间平均速度平均值s1=t11=v11=v1=t12=v12=t13=v13=s2=t21=v21=v2=t22=v22=t23=v23=实验总结问题讨论问题①:为什么每组得到的两个速度v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？问题②:为什么各组之间测量的值差别很大？是误差所致吗？小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速

4、度，但不是二倍关系（v2

5、端碰金属片时的速度。②让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点。错误.平均速度小于末端速度。正确。边学边练一试身手请分析下述哪些是错误的？③该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。④该实验如果测出上半段时间和下半段时间的速度分别为v1v2，则全程的速度是（v1+v2）/2。错误。应设出路程s，表示出时间s/v，由公式推出结果。正确.可设出时间t，表示出路程s=vt，与上类似，由公式推出结果。实验拓展问题探究（一）利用气垫导轨和红外线计时器改进实验1.实验器材：3.问题与思考①该实验中哪些方面的改进减少了测量误差？②时间

6、可由什么读出？路程对应哪个距离？③为减小误差，怎样处理好运动的起点与计时的起点和终点的关系？a.减小了阻力，运动更均匀了。b.利用红外线计时器，时间测量更准确。c.利用轨道上刻度，长度测量更准确。红外线光电计时器；两个光电门之间距离，或两个挡光片之间距离。每次都让滑块从同一处出发，先后经过的两个光电门作为起点和终点。若一个光电门带双挡光片，可随时测各处的速度。实验拓展问题探究（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度1.实验器材：（见课本）2.实验原理：（见课本）（二）用超声波位移传感器和计算机测量并显示速度问题1：传感器测距离的优点与计算机的作用.问题2：想一想，超声波

7、的测距原理在生活当中有哪些应用方式？优点：①位移传感器可自动测出各时刻的距离。②计算机由距离和对应时间信息，算出速度。③计算机可以直接显示出速度—时间图像。常见的有：①道路交通限速时，用来测车速。②海洋深度测量、鱼群探测等。③蝙蝠确定前面的障碍物。课堂小结一.测量“斜面上小车运动的平均速度”①原理与器材；②方法步骤；③误差分析与注意点。二.实验的改进和扩展①光电计时、气垫导轨；②超声波测距，计算机测量、显示速度。三.实例应用及拓展课后作业1．课本“动手动脑学物理”（T1、T2、T3、T4）。2．全章回顾