2019年小熊过桥说课稿范文.doc

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1、2019年小熊过桥说课稿范文　　92019年小熊过桥说课稿范文说课的重要环节是课程教学过程，要将自己对课程的设计表述出来，并且要加上设计意图，也就是为什么要这样进行设计。　　接下来搜集了小熊过桥说课稿，欢迎查看，希望帮助到大家。　　一、说教材现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。　　因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。　　为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。

2、　　二、说学情幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。　　有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。　　因此，经常有幼儿来告状“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。　　三、说目标根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标（一）理解故事的内容，能看图讲述故事。　　（二）尝试续编

3、故事。　　（三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　四、说活动重、难点根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制（一）重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。　　（二）难点是让幼儿尝试续编故事。　　五、说准备为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。　　六、说教法新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。　　所以我打算采用一下教法观察法通过观察法，让幼儿边看背

4、景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。　　也可以培养幼儿的引导法在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。　　培养幼儿的语言表达能力。　　情景表演法在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经验。　　七、说学法（一）讨论法讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。　　这主要是让幼儿通过和老师的讨论，和同伴的而讨论，来得出自己的想法。　　培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。　　（二）观察法通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自

5、己观察到的东西，我会努力创造出一个让幼儿想说、敢说、喜欢说的环境，进一步培养幼儿的语言表达能力。　　（三）游戏法新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异。　　另外游戏法可以让幼儿在游戏中获得快乐和经验，真正做到让幼儿在玩中学、学中玩。　　八、说过程本次活动我设计了五个环节第一个环节出示背景图，引起幼儿的兴趣。　　兴趣是幼儿最好的老师。　　只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。　　一开始我出示一幅背景图，引起幼

6、儿的兴趣，让幼儿观察并提问上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。　　第二个环节教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。　　我有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的的难题。　　欣赏后提问故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼儿理解故事前面的内容。　　然后是组织幼儿讨论两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。　　第三个环节情感教育。　　通过这个环节让幼儿

7、知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。　　主要是通过提问如果你是小熊，你会怎么做？第四个环节情景表演。　　我会请幼儿带上头饰来表演两只小熊在桥上遇到了，会怎么做？我想让幼儿通过自己表演，来帮助幼儿将获得的感性经验概括，总结。　　我会在活动中给予幼儿充分表达，表现和交往的机会，使他们成为活动的主体。　　第五个环节是我请幼儿来总结今天我们知道了什么？在这个时候我会先请幼儿总结，总结不出来的话我会对幼儿给予引导。　　以上是我对本节活动的说课，欢迎各位老师给予点评。　　一、说教材这是一首情节性的诗歌，关于一个小动

8、物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。　　讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。　　困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。　　大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。　　这首诗