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时间:2020-02-28
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1、京腔昆韵:《我不挂帅谁挂帅》 南昌市玉河中学姜翠华 【教材分析】《我不挂帅谁挂帅》是人音版八年级下册第五单元《京腔昆曲韵》中的一首重要的欣赏曲目,也是“梅派”京剧大师梅兰芳的代表作《穆桂英挂帅》中的经典唱段。本唱段分为西皮流水和西皮散板两部分,通过这两种板式唱腔的对比,表现了穆桂英报国杀敌的决心。 【学情分析】在课前我了解发现,现在的学生对京剧知识了解不多,对京剧音乐更是知之甚少。京剧似乎距离学生们越来越远,同学们都知道京剧是国粹,然而京剧究竟有什么样的魅力?唱腔有何特点?脸谱、行当、场面有点点了解但不系统全面,板式就
2、更别提了!同学们可能连最基本的常识都不清楚。所以我在教学程序设计方面,就根据学生的心理、态度和需要精心设计了两节课的京剧教学内容,让学生循序渐进地学习和体验京剧,也使教学课堂充满了活跃的气氛,激活学生对学习京剧的兴趣。【教学理念和反思】新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式,淡化单纯的知识与技能传授,把知识融入情感交流活动中来学习,真正把学生看做是学习的主体,尊重学生,重视学生对课堂教学活动的参与,重视学生对音乐审美的体验。八年级的学生是世界观和人生观形成的关键时期,学生们能初步对身边的艺术现象进
3、行分类、归纳和总结。第一课时我首先引导学生们了解我国传统艺术京剧的行当、脸谱、场面、板式、唱腔等京剧相关知识点,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。第二课时通过提问快速复习上节课学习了的京剧相关知识,进而引导学生们在欣赏《我不挂帅谁挂帅》唱段感受京剧“板腔体”特点的基础上,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与京剧的念白、锣鼓经和走台步亮相,以及利用这元素分组参加实践与创编表演。学生们合作实践,注重了他们的自主操作及积极参与音乐表现活动,使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点,
4、突破了难点,让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中;学生们通过切身体验创编,加深了对京剧相关文化知识的认识,也激发了学生们对我国传统文化京剧艺术的兴趣。对于我来说,教学过程也是一个学习的过程,课前我查阅了大量的资料,亲自学习体验了一把京剧的念白、走台亮相、锣鼓经,所以对于我本人也是是一种学习和提高,让我自己也更加热爱起了京剧。但教学中仍然存在不足之处,主要体现在:1、由于很想在有限的二节课多讲解京剧知识,内容偏多讲解也就不够细致。2、由于时间关系,没有引导学生们演唱这段经典唱段。
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