语文人教版四年级上册28.尺有所短寸有所长.docx

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1、28*尺有所短寸有所长上林县木山乡古楼小学吴胜和教学目标：1.掌握本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。3.学习书信的格式和写法。教学重难点：1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2.学习书信的格式、写法。【教学过程】：一、谈话导入。1．提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听

2、是怎样的一封信吗？2．师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。（板书课题。）3．简介柯岩。4．说说“尺有所短，寸有所长”的意思。二、整体感知课文内容1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文2、我会读：指名认读生字词3、我会填：指名填空；选词造句三、抓住主要问题理解课文1、提出问题：小组合作学习，研究探讨：（1）课文主要提出了一个什么问题？（2）如何解决这个问题？（3）哪些话使你印象深刻？（4）你还有哪些新的发现或问题？2、思考问题：学生自主阅读思考3、解决问题：全班交流4、提出新的问题：这封信对你有帮助吗？你嫉妒过别人吗？别人嫉妒

3、过你吗？通过柯岩老师的回信，哪些句子使你受益匪浅？你还有新的发现或问题吗？四、学习书信的格式和书写1、通过学习这两封信，你在书信的格式及语言上有什么发现？再读一读课文，把你的发现圈出来。2、学生自读自画并交流。3、教师归纳：（1）格式：A、称呼B、正文C、祝福语D、署名和日期（2）语言用第二人称，如同在与对方面对面交谈，亲切4、小练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。五、作业布置继续完成小练笔六、板书设计　　

4、　　28*尺有所短寸有所长　　书信格式：１．称呼　      ２．正文　　     ３．结尾　      ４．署名和日期