语文人教版三年级下册《咏柳》教学反思.doc

《语文人教版三年级下册《咏柳》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《咏柳》教学反思市桥中心小学：林碧霞一、运用网络教学资源，创景设境，感受古诗意境美。古诗的艺术美体现在它的画面意境美上。古诗中的意境美，是诗人刻意追求的创造性艺术。在教学古诗《咏柳》的时候，利用网络，展示美丽的春天的景色，让学生融进诗境。点击视频动画，伴随着美妙的音乐，随即在学生眼前出现了一幅幅动态画面：春天来了小草发芽，枝叶吐绿。百花齐放，彩蝶飞舞，低垂的柳树，在碧水的衬托下，显得格外美丽。学生在如诗如画般的画面里，已经自然而然地进入到课文的意境中了。当教师板书课题“咏柳”时，学生情不自禁地说，柳树好美，值得人们去歌颂、赞美。二、运用网络教学资源，创景设境，发

2、挥学生的想象能力。。1、通过电脑的课件，重现美丽的图片，为学生创设情景，展开学生想像的翅膀。在诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”让学生想像，柳条除了像绿丝绦以外，还像什么？电脑上出现不同的柳树枝条的图片，学生看到以后，就可以想到：像披散的头发，像绑成的细辫子，像小麻绳等等。2、让孩子想像“二月春风似剪刀，剪得柳叶又细又尖。”仿说句子：“二月春风似剪刀，剪得---------------。”通过电脑的图片展示，可以拓宽学生的思维，“二月春风似剪刀，剪得桃花红了。”“二月春风似剪刀，剪得冰雪融化了。”然后再加深拓展的难度，“二月春风似---，--------

3、-------。”因为有了图片的拓展，孩子想像也丰富了。“二月春风似闹钟，吵得冬眠的动物也醒了。”二月春风似画家，画得桃花红了，小草绿了。”一、运用网络教学资源，建立信息库，培养学生收集处理信息的能力。信息库是网络学习环境中最主要的信息资源，对外部信息进行主动的选择，加工和处理，从而获得自己学习拓展的意义。在教学中，我利用网络平台信息丰富和高交互的特点，设计了一个有利于学生知识获取和分享的资源库。让学生分小组去收集一些关于赞美大自然的古诗或诗句。并让他们把收集到的资源放到公用的资源库上，在上课时，学生可以通过自己的电脑去看到各个小组的资源，从而拓展每个学生的课外

4、知识。