物理人教版八年级下册认识杠杆以及杠杆力臂的作法.doc

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1、一、教学分析教材分析：本节是六七章力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，因此教材没有重点分析杠杆的基本概念，而是将重点放在学生进行科学探究、得出杠杆的平衡条件上。措施与建议：从学生生活中熟悉的工具谈起，通过学生观察、分析、猜想从而知道杠杆、杠杆的五个要素以及力臂的作法。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣。二、教学重点1．知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2．知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。三

2、、教学难点理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。四、教学方法以讨论为主讲解为辅的教学方法五、三维目标知识与技能1、了解杠杆以及杠杆的五个要素；2.会正确画出力或力臂。过程与方法：通过讨论和讲解学习培养学生分析解决问题的能力以及学生之间学习能力等。情感、态度与价值观：养成相互合作、相互交流的科学学习习惯。教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。六、教学过程一、新课引入由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。“板书：第十三章简单机

3、械一、杠杆”二、进行新课1．什么是杠杆？提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？学生讨论，教师总结并结合课本图出示事沟通图片讲解。给出杠杆的定义。教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。板书：“1．什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。”2．描述杠杆的几个有关名词术语(1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。板书：名词

4、术语：支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。(2)以课本图抽水机

5、的柄为例，结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。(3)讲评。如有不足之处予以纠正七、板书设计1、杠杆的定义:在力的作用下，能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂3、力臂的作法：1、找点；2、划线；3、作力臂八、教学反思利用学生已有的知识，积极引导学生利用科学的观点和态度来感知、讨论，主动地学习，大胆的猜想来学习。因此才有以讨论为主讲解为辅的课堂教学。