封面人物简介.pdf

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1、名师讲堂解题过程，题目为：求不等式2x+1+x-2>5的与评价：“整体来看，同学们理解了换元、逆向使解集。在这一过程中，教师适时提醒学生“去掉绝用公式这些数学思想方法。然而我发现在同学们对值，找到使各个绝对值等于零的点，然后分区练习的过程中，速度普遍偏慢，经常找不到解题间讨论”。最终学生们成功地学会了运用零点分思路，这说明同学们对这些思想方法的应用还不段法，将全体实数x分成三个部分，即“小于-0.5”熟练。应当通过多思考和适度的练习，找到规“大于等于-0.5小于2”“大于等于2”，然后去掉律。”教师还对学生们在解题过程中出现的错误绝对值符号，将原不等式等价为

2、三个不等式组，进行了总结：“同学们经常会忽略掉定义域的限求得了正确答案。制，不能满足定义域优先的原则。对变异为同的在上述教学活动中，虽然学生的提问超出了意识不强，使问题简化不到位等。”此外，教师还当节课的学习目标，但这一提问却生成了很好的对教学过程中自己的表现进行了反思：“三角恒教学资源。教师通过有效利用该资源，引导学生等变换这部分内容公式很多，推导较复杂，容易掌握了“零点分段法”这一重要的数学方法，抓住让学生感到枯燥难学，我在教学中没有采用多元机会使学生进一步理解了不等式的运用。由此可的教学方法或活动来激发学生们的热情，整堂见，动态生成的教学资源是能够被有

3、效利用的宝课的气氛并不是很活跃，学生们普遍认为这部分贵资源，能够活跃课堂气氛，打开学生的智慧与内容非常难，致使课堂效果没有达到最佳，有待思维，使课堂焕发活力。改进。”在上述教学活动中，教师通过最后对学生的四、过程评价，促进发展评价、对自身教学的反思，发现并确认了师生存在教师要在授课后对教学过程进行总结与评的问题，有利于后续调整教学，并改善课堂效果。价。教学评价能够为教学管理提供可靠的依据，综上所述，教师在教学过程中，通过明确学同时对学生起到指导与激励的作用，促进教学目生的任务、用心交流与指导、生成动态性资源、对标的实现。然而很多教师经常忽略这一环节，只过程进

4、行评价等方式，有助于充分发挥自身的主重视教学进度和任务，因此需要反思和改进。笔导作用，有效帮助学生们完成知识的建构，提升者在教学实践中发现，通过评价学生们在学习过教学效果。教无定法，作为教育工作者，应当不断程中的各种情况，及时提示或纠正学生出现的问摸索和尝试行之有效的教学策略，在教学中充分题，有助于教师的自我反思，有助于促进师生的凸显主导作用，培养学生的自主学习能力，提高共同发展，有助于提高教与学的质量与水平。教育教学水平。比如，教师在讲授了“简单的三角恒等变换”参考文献（编者略）这一节的内容之后，对该堂课进行了这样的总结（责任编辑郭向和）封面人物简介杨建荣

5、，甘肃省高台县南华初级中学校长，中学语文高级教师，甘肃省农村骨干教师。曾获全国新教育实验先进个人、张掖市优秀校长等荣誉。现主持省级课题2个，教学论文与课题研究多次获省市奖励，在各类教育期刊发表论文十多篇。基础教育参考·2017/0845