凝心聚力抓质量求真务实谋发展(1).doc

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1、凝心聚力抓质量求真务实谋发展宣汉县天宝乡中心校冉启全尊敬的各位领导、老师们，大家好：首先道一声大家辛苦了！如果没有督导室的组织，难得把各位兄弟姊妹请到这山上来。感谢各位给了我们天宝中心校这次与大家交流的机会，不周不到之处请大家多多包涵。让我来发个言，我真是诚惶诚恐，不妥之处还请大家批评指正。我校是一所九年一贯制学校。全乡人口少，经济较为落后，学校规模也小，没有村小，一至九年级都是单班。有幼儿小班和学前班各一个，共十一个教学班，在校学生不含幼儿班共416人，幼儿108人，教职工40人。近年来，天宝乡中心校在各级党政及主管部门的正确领导下，在兄弟学校的关心帮助下，在社会各界的

2、倾力支持下，通过全校全体师生共同努力，取得了一点成绩，去年中考升宣中9人，达一中二人，宣二中15人。年终，我们的小学教育教学工作在全县综合考核中位居同类学校第五名，初中教育综合评估位居全县同类学校第六名，在县教科局组织的年终学校目标考核中荣获二等奖。在此我要衷心地感谢我校的全体同事，也感谢各位的帮助支持！现就如何推进学校管理，提高教育教学质量向各位领导作一个汇报：一、聚力凝心是关键，率先垂范做榜样。常言道：一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。教育事业是一项艰巨集体事业，它绝不能凭一人之力而得以完成。因此，要搞好学校的工作，需要发动所有教职工齐心协力。为了凝聚全体教师的心力，我

3、校做了以下方面的工作：1、工作上，领导率先垂范，吃苦在前，享乐在后。近年来，天宝学校一直有着明晰的办学目标，那就是要通过增强危机意识，齐心协力争创山区教育质量先进学校。去年上学期刚开学，学校就向全体老师们提出我校小学初中都要争创全县教育质量先进单位的目标，对初三还有一个细化的目标:就是升国重要10人以上。围绕目标所有行政领导在工作上都勇挑大梁，主动承担重担、苦活。他们除了自己负责的部门工作以外还都承担了多个学科的教学任务，（其中至少包含一个一类考核科目），我校副校长杨帆还亲自担任初中毕业班班主任，任初中物理教学，冲在教育第一线；我校其他行政领导都在中小学毕业班重要教学岗位

4、上独当一面。虽然每个行政领导部门事务性工作都很繁琐，但是每位行政领导都把教学工作放在重要的位置上，教学成绩从来都是在学校统考、天生片区统考、全县抽考、中考中位于前列，从无拖过学校教学后腿，并起到了良好的表率作用。学校任何一位领导跟普通老师比工作量都不算轻，比工作业绩都不差。在学校领导率先垂范之下，学校领导严格要求教师做好教学工作就很有底气，老师们也能够以学校行政成员为榜样做好自己的工作。在历次的绩效分配上，学校行政成员的绩效水平始终都只处在中上水平段。学校行政人员一学期的领导岗位工作计算下来还略低于一个班主任的工作报酬。虽然报酬很低微，但是每位行政成员始终以大局为重，不以

5、个人得失为怀。在上学年的绩效分配中，承担初三班班主任，担任初三物理和初一思想品德教学的副校长杨帆在上一年度里部门工作、班主任工作和教学工作突出根据学校绩效制度进行考核，绩效总量较高，为了激发教师的工作热情，他主动削峰填谷，放弃了自己行政工作的绩效，填补那些在工作上有热情、很努力，却因为一些其他的原因绩效又不太高的年青老师们，自己只领取了作为普通教师的绩效，此举感动了全校的所有教职工。还有副校长王一凡在工作量安排时一再叮嘱经办人员：工作我可以多做点，但考核我的那个工作量多点少点无所谓，要把老师的工作量排足，不能让老师在绩效考核中吃了亏。总务主任桂见议因为工作性质的原因，课时

6、量少，绩效核算时工作量部分不足普通老师工作量的三分之一，他也是毫无怨言；-7-教务主任冉小华负责学生学籍管理工作，教科局曾明文规定的每周计六课时工作量，他自己在核算绩效时却主动放弃……我时常歉疚，觉得亏欠了行政成员几个兄弟伙，可他们总是安慰我说：我们虽然算不上个啥，但是与教师争利，我们觉得过意不去。学校在评选年度考核优秀，上级各种表彰时也是首先考虑在教学中业绩突出的普通老师们，以实现所有老师们都能保持有较高的工作热情与动力。领导们说的、做的，老师们全都看在眼里。所以，在工作上，就是因为有了这样一群团结一心，无私奉献的校领导班子，才使得天宝学校的老师在工作上完全服从安排，而

7、且做得尽心尽力。2、生活上，领导关心入微。诗经中有一篇谷风写到：一个贤惠的妻子热心帮助邻居：“凡民有丧，匍匐救之”。我们领导班子在关心职工生活方面也做到了这个贤妻的细致与真诚。教职工家里大小红白喜事，学校都要组织教职工凑个人气。本身我们学校教职工就不多，如果某位老师家里办事，学校不组织，哪怕大家人情都送去了，可亲自到场的如果只有稀稀落落几个人，会让老师的邻居觉得老师在学校工作干得不够好，单位不重视，进而让我们的老师感觉不到组织的关怀。因此，我校凡是教职工家里办事，只要是假期条件许可的情况下，我们尽量要求每位老师前往，能带家人孩