像山那样思考导学案附答案.doc

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1、象山那样思考主备人：张二玲【教学目标】1、理解文意，理清文章脉络。2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。 4、通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。【教学重难点】1．理清人与自然的生态伦理关系。2．理清文章脉络和情感。3.通过讨论理解含义丰富的语句的过程，教会学生根据语境揣摩语句含义的方法。【教学课时】三课时【教学方法】1．导读法2.讨论法 3．多媒体辅助教学法【教学过程】第一课时【教学重点】：理解文中狼嗥的含义，初步感知课文一、导入课文：《像山那样思考》二、作者简介

2、“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家，生态伦理学家。被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版。本书记录了作者对自然界中各种生命之间的思考和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。三、初步感知文本、研习文本（一）测读课文附相关字词：嗥（háo）叫：号叫，大声叫。拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。毛骨悚(sŏng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。不堪(kān)教育：堪，可，能。如：堪当重任。蜿蜒（wānyán)：①蛇类爬行的样子。②

3、（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。辨：湍(tuān)急：水势急。揣(chuăi)测：猜测，推测。辨：饿殍(piăo)：饿死的人。俘(fú)虏(lŭ)。艾(ài)蒿(hāo)（二）字词检测嗥叫（）驯服（）蔑视()迸发()湍急()艾蒿()疲惫()饿殍()蜿蜒()毛骨悚然()（三）思考问题：1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？2、听到这野狼的嚎叫，你会有怎样的反应？3、这一声狼嗥有什么样的特点？这些特点有何深意？4、面对这声嚎叫，其他的事物有什么反应？8、这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？9四、作业1、课后练习一（书上）2、写出

4、五个与狼有关的成语并解释。3、完成“学案”第二课时【教学重点】：通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。体味语言。一、研习文本，思考讨论，深入感悟1、复习第一课时内容。二、“我”对狼是什么态度？1、阅读4、5、6段，找出作者对狼的最初看法是怎样的？为什么？请结合关键句来回答。原因（文中关键句）：2、后来作者还是这样认为吗？原因是什么？他的想法是从什么时候开始转变的呢？如果具体点，是哪一刻？哪一场景触动了作者的心灵？3、至此，作者对狼观点发生了变化4、提问思考：作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，

5、天堂出现了么？出现了什么情况？5、至此，作者对狼的看法又发生了怎样的变化？作者对狼的认识不断变化阶段作者的想法关键句第一阶段1、在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。2、那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。第二阶段垂死的绿光……有某种对我来说是新的东西……我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点第三阶段我现在想……得不到恢复。河水把未来冲刷到大海里去。三、作者对狼的看法不断在更新，面对那一座座无狼出没的山，所作者提出要怎样去思考呢？利奥波德开始像山那样思考。1、想一想：面对狼这声嚎叫，山是怎样思考的？“山

6、”的看法却与众不同对狼嗥叫的反应类别鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人、普通人山区别  2、此节中的一些语句很有哲理，我们来细细体味一下。比如“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。还如“这个世界的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗的名言，作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说3、所以，我们要像山那样思考，思考什么呢？4、体味语言。想想这些哲理性句子给了我们什么启示？①只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嚎叫。②我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。③他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来

7、冲刷到大海里去。④这个世界的启示在荒野。5、探讨狼嗥的内涵：狼嗥中究竟隐藏着怎样的内涵呢?(它的叫声想告诉我们什么?)6、明确并齐读：我们并不比一座山更高明我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致人和自然是平等的，应相互尊重，否则，当危机发生时，我们也许才能真正体会这声狼嗥的真正内涵7、补充句子：像山那样思考l像山那样思考。8、小结：在讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。这些平实的记叙之后，人们渐渐能够意识到，狼的嗥叫声中所饱含的生态价值和生命意义。狼的消失，意味着为某种生存现状吹响了告别的号角，意味着我们的后代失去了一种可贵的生存的