人教版教学课件生物《核酸》复习课件.ppt

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1、1、为验证“PH对酶活性的影响”,某同学设计了如下的实验步骤:1、取两支洁净的试管并编上号,分别加入1mL新鲜的唾液。2、在两支试管中分别加入2mL可溶性淀粉溶液。3、将两支试管的混合液完全浸入37℃的温水中。4、再分别向1号和2号试管中注入1mL盐酸和氢氧化钠溶液。5、10分钟后取出试管,冷却后分别加入碘-碘化钾溶液,边加边轻轻振荡。6、比较观察两支试管中颜色的变化指出实验方案中的错误。为验证PH对唾液淀粉酶活性的影响,实验如下:(1)操作步骤:①在1-5号试管中分别加入0.5%的淀粉液2mL②加完淀粉液后,向各试管中加入相应的缓冲液3.00L,使各试管中反应液的pH依次稳定

2、在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。③分别向1-5号试管中加入0.5%唾液1mL,然后进行37℃恒温水浴。④反应过程中,每隔1min从第3号试管中取出一滴反应液,滴在比色板上,加一滴碘液显色,待呈橙黄色时,立即取出5支试管,加碘液显色并比色,记录结果。(2)结果见下表:试管号处理12345PH5.06.26.87.48.0结果(颜色)+++橙黄色+++(1)实验过程为什么要选择37℃恒温?(2)3号试管加腆液后出现橙黄色,说明什么?(3)如果反应速度过快,应当对唾液做怎样的调整?(4)该实验得出的结论是什么?2、已知一段信使RNA有30个碱基,其中A和C共有12

3、个,那么转录成该信使RNA的一段DNA分子中应有多少个G和T及该信使RNA经翻译而合成肽链时,应脱去多少个分子的水:A.12和30B.30和29C.18和10D.30和9D3、用含15N标记的(NH4)2SO4给水稻施肥,经过放射性跟踪检测,结果在猪的唾液和尿液中均能检测到15N的存在,那么唾液和尿液中最终检测到的15N的形成分别是由于什么的缘故:A.蛋白质水解、脱氨基作用B.氨基酸脱水缩合、脱氨基作用C.氨基酸脱水缩合、氨基转换作用D.蛋白质水解、氨基酸转换作用B4、某生物兴趣小组,连续测定了甲、乙、丙、丁四位健康人尿液中的尿素含量,根据测定的结果。计算的平均值列于下表尿素的

4、平均含量(g/100mL)据上表,你认为这四人的食物结构中,蛋白质比例最高的是:A.甲B.乙C.丙D.丁甲乙丙丁0.821.111.362.21D5、下表表示某种食物中的四种氨基酸的含量和人体蛋白质中这四种氨基酸的平均含量。试问:如果人食用这种食物,在人体中发生下列哪种生理过程,才能使食物中的这四种氨基酸得到充分合理的利用:A.呼吸作用B.转氨基作用C.脱氨基作用D.氧化作用氨基酸丝氨酸组氨酸酪氨酸甘氨酸食物中0.010.100.050.20人体中0.10.230.130.04B单位(g/g)6、如果某人排出的粪便中有许多氨基酸,你认为发生病变或受到损伤的部位最可能发生在:A.

5、胃粘膜的上皮细胞B.小肠绒毛上皮细胞C.大肠粘膜的上皮细胞D.盲肠炎B7、有关酶的曲线中,错误的是:酶促反应速度酶促反应速度酶促反应速度温度PH值底物浓度酶促反应速度酶的浓度DABCD8、同一生物个体的不同体细胞中的DNA、RNA和蛋白质的种类:A.DNA、RNA和蛋白质的种类均不同B.DNA、RNA和蛋白质的种类均相同C.DNA相同、RNA和蛋白质不同D.DNA和RNA相同、蛋白质不同C9、胰岛素分子是一种蛋白质,由51个氨基酸缩合而成,含两条肽链。⑴胰岛素分子中含个肽键;控制合成胰岛素分子的基因中至少有个脱氧核糖核苷酸。⑵这51个氨基酸形成胰岛素后,相对分子质量比原来51个

6、氨基酸的总分子量减少了;49306882⑶胰岛素是治疗糖尿病的最佳药物,其只能注射不能口服,原因是:;⑷运用基因工程技术,在大肠杆菌体内合成了人类胰岛素。试问:决定该激素的氨基酸排列顺序的信使RNA是由转录而来的;其合成的场所是,写出大肠杆菌体内胰岛素的表达过程:;⑸若胰岛素被口服,其在消化道内最终变成。氨基酸DNARNA胰岛素转录翻译胰岛素基因核糖体胰岛素是蛋白质,其口服后将被消化液消化,失去疗效核酸江苏省海安高级中学项目DNARNA中文名称基本组成单位无机酸五碳糖碱基空间结构分布脱氧核糖核酸核糖核酸脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸磷酸磷酸脱氧核糖核糖A、T、C、UA、U、C、G两条

7、链一条链主要在细胞核主要在细胞质核酸遗传物质植物动物酵母菌细菌放线菌噬菌体烟草花叶病毒DNA、RNADNA、RNADNA、RNADNA、RNADNA、RNADNARNADNADNADNADNADNADNARNA实验一——肺炎双球菌转化实验R型菌(粗糙、无毒性)S型菌(光滑、有毒性)多糖类荚膜单击画面继续将S型活菌注入小鼠体内一段时间后单击画面继续将杀死的S型菌注入小鼠体内一段时间后单击画面继续将R型活菌注入小鼠体内一段时间后单击画面继续将R型活菌与杀死的S型菌注入小鼠体内一段时间后细菌发生转

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