人教版六年级语文 《积累·运用二》口语交际教学设计之一.doc

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1、人教版六年级语文一一《积累•运用二》口语交际教学设计之一设计意图克隆技术的出现，是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是《假如我会克隆，我要hellip;hellip;》,本设计主要体现以下几点。1引导学生查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道—点有关克隆的知识。2充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观。3通过听、说、评等方式，进一步提高口语交际能力。教学过程一、明确要求，搜集材料1为了使这次口语交际有充分准备，切合学生实际,要在一周前，安排学生阅读ldquo;积累middot;运用二rdquo;口语交际

2、的提示，使学生明确这次口语交际的要求。在提示中提岀了两个问题(ldquo;你听说过克隆技术吗？rdquo;ldquo;想象一下,如果你会克隆，你想做什么？rdquo;),要指导学生在课前查资料或询问别人，弄明白什么是克隆技术，这是展开想象的前提。2根据学生收集资料的能力及占有资料的多少，进行分组，指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式，了解克隆技术及其发展情况。二、交流资料，深化认识1根据课前收集到的资料，并结合图文音像等，充分交流对克隆技术的了解，达到资源共享的目的。2讨论克隆技术的应用。克隆技术的诞生，意味着人类可以利用

3、动物的一个组织细胞，像翻录磁带或复印文件一样，大量生产出相同的生命体。那么，克隆技术怎样应用，才能有益于人类呢？引导学生展开讨论，拓展思路。（如，将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面）三、自选范围，分组交流1根据克隆技术的应用范围，分为农业、园艺、畜牧、医学等小组，兴趣一致的同学可结为一组。然后展开想象,说一说想克隆什么，看谁的想法奇妙，最有益于人类。2同组的同学在同一范围内，要按照一定的顺序保证全员参与，每个人都谈一谈自己的想法，在公平、民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛。四、展开竞赛，全班交流1教师介绍比赛规则：获

4、得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：ldquo;我担心的是人类科学中的其他进步，会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段。rdquo:这就要求我们的科学家要有科学良知。据此，本次评选1dquo;未来克隆专家rdquo;的标准有两条：一是想法奇妙，想象丰富而独特；二是有益于人类，能够促进人类的健康、和平与发展。2各小组派选手参赛，要求表述清楚，态度大方。其他同学做评委，按比赛规则进行评价。评委可以询问选手,选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论。（如，选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不

5、同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆，拯救濒临灭绝的动物，调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官，解决病人的痛苦，也可以说通过克隆使每个人都健康、漂亮；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味，营养全面的粮食。）3评选出ldquo;未来克隆专家rdquo;。