152探究 欧姆定律1 教学案.doc

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1、谓题：15.2欧姆定律（第一课时）学案设计人:课型及授课方法:压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。教学主线导图：让学生根据器材自主设计实验，明确电阻与电压的变化对电流带来的影响，归纳总结出欧姆定律，让学生三维目标：①、通过实验探究知道电流跟电压，电阻的关系，经历科学探究的全过程。%1、知道控制变量法在本实验中的具体应用。%1、理解欧姆定律的意义和应用条件2、过程与方法控制变量法探究电流与电压、电阻的

2、关系3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养培养与其他同学交流合作的意识。教学器材：学生电源，开关，灯座和小灯泡，电流表，导线，滑动变阻器，电压表教学重点：探究电路屮的电流与电压、电阻的关系的活动小实验方案的设计及评估教学难点探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动屮实验方案的设计学情分析：多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力:教师引导过程根据前面所学的电学知识对提出的问题进行猜想版块一、提问与猜想（1）电压是产生电流的原因，那么

3、升高电压。电流会不会也跟着增大呢？（2）电阻对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通过导体的电流是否会减小?（3）通过这两个问题猜想电流与那些因素有关？我们采用的探究方法是什么呢？版块二制定计划与设计实验：（1）保持不变，改变研究与的关系；明确实验方法，理清实验思路。⑵、保持不变，改变研究与的关系。图15-9实验器材②电路：根据图15-9提供的实验器材，先画出电路图并连接实物图。结论的归纳也要体现出控制变量法这一思想如在保持什么不变时。版块三进行实验与收集证据：填入同步的表格中并进行分析1本实验中滑动变阻器的作用是o2.实验时若将5Q电阻换成10Q后

4、下一步的操作应该是：分析与论证，得出结论：1.保持电阻不变时，电流跟电压成关系。2.保持电压不变时，电流跟电阻成关系。评估:认真思考课本99页评估中的4个问题，并回答在右面达标练习：1.图中是根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是O（选填〃甲〃或〃乙"）2.在探究欧姆泄律的实验屮，小东测得如下表中的数据，以第次的数据可得到电阻一定时，电流和电压成:以第2、3、4次的数据可以得到的结果是O次数电阻R/Q电压U/V电流I/A11020.221060.632060.343060.23.某

5、同学做验证欧姆定律实验时，得到两组数据:表表二电阻（Q）电压（V）电流（A）电压（V）电阻（Q）电流（A）520.4450.840.8100.461.2200.2分析表（_）数据可得：o分析表（二）数据可得：o4.为了探究“电流与哪些因素有关”，9年级（4）班的吴琳同学猜想：①电流与电压有关；②电流与电阻有关.同时，她设计出实验的电路图如图所示.（1）请你根据她的电路图连接图中各元件；实验;欠序电阻尺G电压UN电流Z/A1530.621030.331530.2//AI（2）某次探究中，吴琳同学收集到下表所示的数据，请判断吴琳同学是要探究她的猜想（选填

6、“①”或“②”）.所得出的结论是：保持不变时，电流跟o（3）请根据上表的数据在图中所示的坐标图上画出它们的关系图。课后反思: