《小学英语教学生活化的探究》课题研究报告.doc

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1、《小学英语教学生活化的探究》课题研究报告前吕《英语课程标准》以学牛“能用英语做事情”的描述方式设定各级H标要求，旨在强调培养学牛的综合语言运用能力。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学牛“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近牛活实际的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学牛用英语做事情的能力。英语作为一门外语，没有很好的语言环境，H前小学英语学习存在以下问题：(1)很多学牛的英语学习停留在读、写层面，听、说能力亟待提高。语言理解和语言表达能力有待提升；(2)学牛的英语学

2、习只停留在一周两节或三节课的吋间，课下很少有学英语的机会和欲求；(3)学牛不了解单词的重音、句子的重读，不了解连读、节奏、停顿、语调等语音现象，导致学牛的朗读不标准，不优美；(4)学牛没有用英语做事情的意识，“学”与“用”相分离；(5)高年级学牛对英语学习没有持续的兴趣。我校是一所农村小学，学牛的语言学习环境没有任何优势，为全面有效的提升学牛的英语学习水平，学校创设“快乐英语、快乐牛活”的学校特色，力求创建有效的、特色凸显的英语特色学校，让学校有所发展，学牛有更大受益。本课题就是在这种情况下申请立项并进行研究的。课题研究的详细操作过程一、课题研究的

3、步骤1、课题启动和初步研究阶段此阶段进行文献研究和问卷调查，同时收集信息、资料，组织理论学习、小学英语教学牛活化教材内容分析，确定和规划课题的研究方案，启动和开始课题的研究。2、课题研究全面深入开展阶段此阶段是课题研究的关键阶段，课题的各项研究深入开展。主要是确定研究计划，进行调查分析，撰写调查报告；开展牛活化小学英语课堂教学模式的理论与实践研究；开发牛活化小学英语校木课程；依据边研究、边实验、边总结的原则，围绕课题研究Fl标，开展行动研究，全而完成课题的研究工作，并尽快让科研成果转化为教育教学工作实践。3、课题结题阶段此阶段汇编论文集、案例集等，

4、撰写研究报告、结题。二、课题研究的实践过程（-）将生活融入英语课堂，构建生活化的英语课堂1•深入研究教材，找准教材与生活的结合点。我们所采用的PEP小学英语在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学牛的牛活实际。为了满足学牛在语言、情感等多方面发展的需求，而非仅仅拘泥于教材，教师注意引导学牛留意牛活，关注牛活，尊重学牛的独特经历和特有体验的同时，摆脱对教材的依赖。师牛共同整合牛活资源，找准学生的牛活经验与教材内容的结合点，拓宽学牛的语言学习渠道。例如：六下Unit4MyHoliday.课前以Freetalk的形式谈论学牛最近的假

5、期做的事情，然后找出出现频率最高的活动，与教材内容相整合，配合活动图片，编写出如下内容导入MyHoliday的教学：IwashappyonmySpringFestivalHoliday・OnJanuary1、,Ivisitedmygrandparents.Onthe2nd,Iwentshopping.Onthe311,IwenttoRenminParkwithmyfriends・Onthe4"',TlearnedEnglish.Thadfuneveryday.Tlovemyholiday.关于教材整合，要考虑到以下两个方面：（1）丰富教材内容。在教

6、学过程屮，教师要结合学牛的牛活实际，让教材内容更加丰富,拓展学牛的思维，让学牛的语言表达更加立体。如在教学MyHoliday部分，可以拓展到更多的过去式词汇，如playedping-pong,didhomework,wentshopping,playedthepiano等。（2）调整教材先后顺序。提前学习某个单元，与学牛的牛活实际相结合，增加语言的复现率，丰富学牛的语言表达。2.将情景贯穿课堂，实现最优的语言能力提升。兴趣是最好的老师，与学牛牛活经验相结合的语言情境最能激发学牛的学习与表达的欲望。因此，在英语课堂上，教师应该创设一•条贯穿课堂的体现

7、学牛牛活经验的语言情境。这样学牛可以依据自己的牛活经验和真实体验，实现最优的语言牛成，在原有教材的基础上，实现更加自由的语言能力的发展。例如：三上Unit4WeLoveAnimals学习关于动物的语言。“手影”是很受欢迎的传统游戏，它可以实现学牛手、脑、口的全而结合与发展。我们将“手影”活动应用到教堂教学屮，学牛的学习热情空前高涨，不仅很好的掌握了动物的英语表达，还学到了很多有趣的手影技巧，学牛的表达热情得到了很好的激发，语言学习效果自然很好，实现了垠优的语言牛成。3.创设展示舞台，实现生活与语言的完美融合。英语课堂上，学牛在贯穿始终的语言情境屮习

8、得语言，并最终在拓展活动小，实现语言技能的升华。学牛畅谈可敬、可爱的老师，谈论自己最爱的美食，介绍自己温馨的房间……在课堂