《中高职班级计算机基础课的教学方法探究》.doc

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1、中高职计算机基础课的教学方法探究岳园杰I摘要：随着我国经济发展进入“新常态”，社会经济结构转型升级、经济发展方式转变加快，传统的计算机职业教育培养模式已远不能满足现代社会条件下企业对计算机应用人才的需求。面对当前职业教育环境下计算机教育教学的新特点、中高职班级学生的基本素养等现状，本文将从培养学生的实践能力、迁移能力以及自主学习能力等方面入手，对计算机基础课在中高职班级教育中所采取的不同教学方法进行探究。一、绪论近些年，为了突破传统教育教学观念的束缚，提升学校办学内涵，我校在技能培养模式和理论教学模式等方面进行了卓

2、有成效的改革，取得了良好的社会效益。然而，我们不得不面对改革的困惑：作为中高职教育的载体，如何利用中职学生和高职学生的特点进行有针对性地教育教学，进一步巩固和扩大我校教育教学改革成果呢？本文针对此问题，结合教育教学实际，对中高职班级计算机基础课的教学方法进行了探究。二、中高职教育的基本特点职业教育是让受教育者获得某种职业技能、提高职业素养的教育，其目的是培养适应时代需求的具有一定专业知识背景的劳动者；相比于普通高等教育，其更侧重于实践技能的培养。由于受“读书做官”、“劳心者治人，劳力者治于人”的传统文化和“重学历轻

3、技能”的思想的影响，社会上对于职业教育一直存在偏见和歧视，使得我国的职业教育始终面临着“生源成分复杂，素质参差不齐”以及教育资源短缺、教育条件落后等问题。进入二十一世纪，随着我国经济结构调整和增长方式转变加速推进，劳动者素养工程被提到了社会经济发展的高度。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业再就业，必须大力发展职业教育[l]o2014年5月，国务院印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步明确了我国职业教育改革的方向。这些变革，极大

4、地促进了我国职业教育的发展，也使得近些年来我们的生源数量及素质、办学环境等得到了极大的改观。

5、岳园杰，1985年11月25日，女，安徽，天津市机电工艺学院，助理讲师，研究方向为计算机在职业教学屮的发展，邮编：300350。三、我校中高职班级的教学特点为适应国家及天津市产业发展对不同应用型人才的需求，我校设置了不同层级的中高职教学班级，在教育教学实践中，针对不同班级采取不同的教育教学培养模式，为我校输出高质量的技能型人才奠定了基础。但是，受传统教育环境的影响，我校生源多为普通高等教育筛选下来的初高中毕业生，学生素质参

6、差不齐，总体呈现出基础知识薄弱，学习动力不足，能动性差，自我意识凸显、身体动觉等形象思维能力较强的特点；具体到中高职班级，又主要呈现出如表1所示的不同特点。表1中高职班级学生及教学特点对比对比点中职班级高职班级知识体系基础较差，知识尚不成体系具备相对完善的知识体系和较丰富的课外知识学习能动性能动性差，接受能力较弱学习愿望相对强烈，能够进行“筛选式”学习自我意识自我意识强烈，个人主义突出人生观、价值观相对完善,.社会意识逐步加强教学目标掌握基本的应用技能具备一定的知识迁移和创新应用能力四、中高职班级计算机基础课的教学

7、方法探究鉴于上述特点，传统的灌输式、程式化教学显然难以适应我校当前教育教学的需要，单纯地依靠调整实验、实习等时间配比往往又受制于各种条件。因此，必须要以创新的思想，立足实际，以为社会培养更多适应新形势发展需要的计算机应用人才为出发点，探究新的教学方法，激发不同层级学生学习的主观能动性，提高学生理论联系实际的能力。那么，如何利用中职学生和高职学生的特点进行计算机基础课教学，以激发学生的学习能动性，使其在有效的时间内掌握并融会贯通计算机的基础知识并加以应用呢？（一）突出学生主体地位，激发学生自主学习能力。职业教育的根本

8、目的在于培养学生，使其成为具备实际操作技能和职业能力的应用型人才。必须牢固树立学生为本的理念，无论是课程设置、内容选择，还是教学的组织，都要突出学生的主体地位，促进教学民主化和个性化，培养学生的能动性、创造性，提高学生的计算机实践能力。1、建立良好的师生关系，为学生主体地位的体现创造良好的软环境。良好的师生关系促使教师在教学中发挥最大的热情和耐心，积极、创造性地激发学生的学习热情；另一方面，也会促使学生将对教师的信赖会迁移到教学活动中，从而积极配合教师完成教学工作。2、丰富和改进教学方法，调动学习情趣，激发学习兴趣

9、。基于我校学生自制力差、学习动力不足的普遍现实，对学生进行兴趣激发显得尤为重要。教师应当充分运用形象教学、案例教学等方法，使疲乏的学生振奋起来，进入主动求知的状态，提高课堂教学的效果。3、了解学情，精心预设，科学设计教学流程。了解学情，是发挥学生学习主体的基础。教师课前必须进行课前调研，了解学生已掌握的知识和学生的学习心理，并以此为基础，结合已有经验，制定学