认识轴对称图形.doc

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1、冀教2011课标版小学数学五年级下册《认识轴对称图形》教学反思单位：银川市西夏区奕龙希望小学姓名：边倩《认识轴对称图形》教学反思银川市西夏区奕龙希望小学边倩《认识轴对称图形》是冀教2011版数学五年级下册第一单元的第一个教学内容，为能上出开学第一节课的精彩，在本课的教学设计上力求体现：数学问题游戏化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的小组自主、互助的学习能力和实际动手操作能力。反思本节课的教学，我认为主要在以下三个方面有所突破：   一、创设情景，激发兴趣    　　    兴趣是探究的起点。课的一开始，我通过自己改编的一则故

2、事吸引学生兴趣，利用现代信息化技术探索美丽的轴对称图案，让学生动手剪一剪，从中选取几个美丽图案让学生观察它们有什么共同点，使学生进一步认识轴对称的概念和对称轴，并通过游戏：2人PK，判断是否是轴对称图形，既激发学生探究的欲望和兴趣，又顺利的进入了新知的探究活动。二、搭建自主学习的平台，突显学生的主体性创设的故事是一条主线，通过闯关游戏，学生采用小组合作的方式以小组为单位观察、思考，并借助手中的图片动手操作：说——折——画——探究，然后以小组为单位全班分享汇报轴对称图形对称轴的条数，并拓展一些其他图形，加深理解和认识。随后又通过小练习：想一想

3、，找一找，完善学生对这一概念的认识。画一画中利用组际批阅法进行（T+1）方式批阅，这样的设计，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，站在学生的角度，让全体学生“动”起来，做到人人参与，较好地体现了教学为学生的发展服务的理念。三、贯彻美育，让学生感受数学之美最后回到故事，我借助媒体视频向学生展现生活中的美丽的轴对称图案，在学生欣赏到美的同时，又发现了轴对称的数学知识。使学生真切地感知生活中的对称美。    在学生充分感知了轴对称图形、对称轴之后。我设计了“利用轴对称设计美丽的图案”的活动。学生根据自己的生活经验及所掌握的知识和思维，动手设计，在

4、创造美的过程中体验着轴对称图形的美，在交流展示中获得“创造美”的愉悦，享受着学习的快乐。