15《画风》.doc

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1、画风　教学目标　　1、会认7个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　重点难点　　1、重点：认字、写字，分角色朗读课文，了解文中的小朋友是怎样画风的。　　2、难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　教学方法　　自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟　教学准备　　生字卡片，课件，媒体资源：风声录音。　课时安排：2课时　教学过程第一课时课时目标1、会认7个字。2、正确、流利、有感

2、情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、分角色朗读课文，练习说话。4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　一、创设情境，揭示课题。　　1、板书“风”，你能给这个字组几个词吗？　　2、播放风声录音，听一听这是什么样的风？你还知道怎样的风？　　学生畅所欲言。　　3、风可以写，可以说，可以听，还可以画呢！今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）　二、识字　　1、有3位小朋友他们就画出了风（多媒体出示三个小朋友的头像），请你们来认识一下这三位小朋友。　　2、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　3

3、、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。　　5、认识了这三位可爱的小朋友，想不想读课文呢？　三、初读课文，整体感知。1、按要求读课文。（1）自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。（2）有不认识的字互相请教。　　2、出示课文课文生词，开火车读。　3、把生词送回课文，再次读课文。　4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？　四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用“----”画出有关他们画风的句子。2、全班交流，他们分别画了什么来表现风？　　（1）

4、她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。　　（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”　　（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。①句子中的“她”“他”分别指谁？代进去读一读。　②分别出示三个小朋友的画，让学生来说一说看到了什么？③指导学习两个多音字“杆”“转”，同时指导朗读。④看图练习填空：风来了，风把吹，风藏在里。3、你喜欢这三个小朋友吗？为什么？　4、有感情地朗读课文。　　（1）小组合作分角色朗读课文（2）选择

5、自己喜欢的角色朗读课文。（3）指名一小组展示朗读成果。5、除了课文里的画法，你有更好的方法画风吗？（1）小组讨论交流，汇报。（2）以小组为单位，画一画风。（3）画风作品展示，师生共评。（4）教师总结。五、总结延伸和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画，我们下节课再来交流。