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时间:2020-03-01
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1、画风 教学目标 1、会认7个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 重点难点 1、重点:认字、写字,分角色朗读课文,了解文中的小朋友是怎样画风的。 2、难点:从小朋友画风的方法中受到启发,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 教学方法 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备 生字卡片,课件,媒体资源:风声录音。 课时安排:2课时 教学过程第一课时课时目标1、会认7个字。2、正确、流利、有感
2、情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、分角色朗读课文,练习说话。4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 一、创设情境,揭示课题。 1、板书“风”,你能给这个字组几个词吗? 2、播放风声录音,听一听这是什么样的风?你还知道怎样的风? 学生畅所欲言。 3、风可以写,可以说,可以听,还可以画呢!今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题) 二、识字 1、有3位小朋友他们就画出了风(多媒体出示三个小朋友的头像),请你们来认识一下这三位小朋友。 2、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 3
3、、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、认识了这三位可爱的小朋友,想不想读课文呢? 三、初读课文,整体感知。1、按要求读课文。(1)自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。(2)有不认识的字互相请教。 2、出示课文课文生词,开火车读。 3、把生词送回课文,再次读课文。 4、指名分段读课文,正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事? 四、自读自悟。1、他们是怎样画风的?默读课文,用“----”画出有关他们画风的句子。2、全班交流,他们分别画了什么来表现风? (1)
4、她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。 (2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 (3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。” (4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。①句子中的“她”“他”分别指谁?代进去读一读。 ②分别出示三个小朋友的画,让学生来说一说看到了什么?③指导学习两个多音字“杆”“转”,同时指导朗读。④看图练习填空:风来了,风把吹,风藏在里。3、你喜欢这三个小朋友吗?为什么? 4、有感情地朗读课文。 (1)小组合作分角色朗读课文(2)选择
5、自己喜欢的角色朗读课文。(3)指名一小组展示朗读成果。5、除了课文里的画法,你有更好的方法画风吗?(1)小组讨论交流,汇报。(2)以小组为单位,画一画风。(3)画风作品展示,师生共评。(4)教师总结。五、总结延伸和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画,我们下节课再来交流。
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