激发学生学习英语兴趣的探索.doc

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1、激发学生学习英语兴趣的探索如今华夏大地正涌动着学习英语的热潮，百年大计，教育为本，英语学习的关键是从娃娃抓起，是一个学习英语的最佳年龄段，是培养英语听、说、读、写、译综合能力的最佳时期。学好英语贵在兴趣，兴趣是最好的老师。著名心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果，而学生学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓

2、厚的兴趣，是教学成功的关键。对于如何培养学生的学习兴趣，总结这些年的教学我有以下几点心得：一、融洽师生关系，创设和谐环境　　德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节运用各种激励，激发学生的“内驱力”。激励并不仅仅只是老师的表扬。平时课堂上一个鼓励的目光，一个赞许的点头，一个宽容的微笑，不仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重，信任和激励，这种润物细无声的交流方式，更具亲和力，更能激起心与心的互动。作为一名教师只有把爱注入学生的心田，通过教学中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验

3、到亲切，温馨，愉悦的情感，从而产生积极的学习情绪和良好的心境，从而取得良好的教学效果。　二、创设形象情境，激发求知欲望常言道：见景思物，触景生情。利用现有条件和设备，仅扣教学内容，千方百计创设各种语言情景，并将教学活动置于其中去进行，就能有效的诱发学生的好奇心和新鲜感，从而大大加深学生对所学内容的理解和记忆。作为现代教育这就要经常利用多媒体、实物的辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样能使学生直接地、具体地获得英语知识。例如：在我教学“春、夏、秋、冬”这四个单词时，我先播放北风呼叫声。接着问“What’stheweatherlikeinthetape?”请一位学生回答，

4、教师接着引出winter，接着通过相同的方法引出其他三个生词。通过让学生聆听不同季节的声音拉进学生与学习内容之间的距离。在教“动物”类内容时，因为这些动物对学生来所都是非常熟悉的，所以我先通过多媒体播放“狗”的叫声，接着让学生猜一猜:Whatisit?，根据学生的回答出示有“狗”的图片，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍dog,学生们耳朵听着读音，眼睛看着图画，很快就能掌握这个生词。接着以同样的方法引出cat monkeyduck等生词，并教学。由于声音和图像相结合，语言和情境相交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情景，这样能收到很强的临场效果。三、挖掘教材趣味性，调动学生的

5、学习兴趣小学英语课本中有许多美丽的图画，图文并茂，边读边做等歌谣，内容贴近学生的生活，能唤起孩子们情感上的共鸣，引起他们学习的兴趣，我在教学过程中充分利用录音、挂图、生词卡，为自己的教学服务，具体做法如下：充分合理利用歌曲、小诗，穿插于自己的教学。小学英语教材中有许多充满童趣的歌曲，我不仅教会学生唱歌曲，还根据其作用分别应用。如“Hello,hello,howareyou?”“Goodmorning/afternoon.”应用于课前，创设学习的氛围。“Nicetomeetyou?”“HappyTeacher’sDay”可增加师生情感的交流。“,Summer,wintersp

6、ringandfall”可巩固单词，“Londonbridge”有助于开展课后游戏活动，同时，小学英语课本中有许多像“Let’schant”部分的内容，每次英语课前，都由课代表组织学习有感情的朗读或背诵可培养学生的节奏感，达到培养兴趣及复习巩固的目的。四、在游戏和竞赛中让学生学得快乐形式多样的竞赛和游戏能激发学习兴趣。游戏也迎合小学生爱玩的天性，例如，在教完一些新单词完后，我经常使用闪卡片活动，让学生以小组为单位，看哪组同学能最快认出是哪个单词，这样的活动既能巩固刚学过得新单词，还能使学生放松情绪，激发学习英语单词的热情。还有一种是，例如，教完springsummerfal

7、lwinter这四个但此后，我分别把这四张卡片给四个角落的四位同学，然后问，Whereisspring?学生会指着拿spring这单词的同学说出，Springishere.这一活动能很好的调动学生的听、说、认、读的能力。这样既调动了学生学习的积极性，又使课堂气氛活泼有序，学生学习兴趣趋于浓厚，更提高了教学质量，寓教于乐。竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星——培养他们正确