认识多边形（1）.doc

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1、认识多边形（1）教学目标：1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形，五边形，六边形的名称，能正确识别。2.使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力，语言能力和初步的空间观念。3.使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作，乐于交流的态度。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：找一找1.观察例1的窗格图案。2.找出边数相同的图形在图中描一描。活动二：认识多边形1.认识四边形2.认识五边形、六边形一、先学探究1.请你画出一个长方形和一个三角形，并说说什么是边？它们各有几条边？揭示“边”：象

2、这样直直的一条，我们就叫它“边”。教师根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，注意首尾相连。2.导入：在一年级的时候，我们已经认识了正方形，长方形，三角形。今天，我们继续来学习认识图形。板书：认识图形。二、探究交流观察书本第12页例1的窗格图案，你能找出边数相同的图形吗？请在图中描一描。1．认识四边形学生集体交流例1的完成情况。谈话：这是XX同学画的，你能说出它们的面各有几条边吗?总结：这些图形都有4条边，我们把4条边围起来的图形取个名字，就叫做四边形。板书：四边形。提问：长方形和正方形都是几边

3、形，那么它们都有几条边？2．认识五边形、六边形谈话：四边形就是4条边围起来的图形。那下面这位同学描出的图形有几条边？是几边形?出示学生作业：先出示五边形，再出示六边形。全班讲解：第一位画的图形有5条边，是五边形。第二位同学画的图形有6条边，是六边形。板书：五边形，六边形。检测反馈想想做做第1、2、3、4、5、6题。总结：像这样有5条边围起来的图形，就叫做五边形。有6条边围起来的图形就叫做六边形。换句话，五边形是有5条边，六边形有6条边。总结：要知道一个图形是几边形，只要数一数它有几条边，那么就是几边形

4、。三、反馈完善1．“想想做做1”提问：下面哪些图形是四边形?为什么?2．“想想做做2”提问：你能在钉子板上围出四边形、五边形，六边形吗？3．“想想做做3”请同学数一数下面的图形各有几条边，然后在书上完成填空。4．“想想做做4”请学生拿出一张长方形的纸。示范：先折出一个五边形，再让学生动手实践。老师示范，学生跟着做。折完一个，请人说说是几边形。5．“想想做做5”看书，请人读题目。独立地在书上完成。同桌间相互说一说，为什么这么分。全班点评。6．想想做做6请同学拿出正方形.老师示范，先剪去一个三角形。提问：

5、剩下的是什么图形？你还能剪一剪吗？小组合作，请人上来展示。四、总结提升今天我们认识了四边形，五边形和六边形。你对它们有多少了解呢?教后反思：