23孔子游春.doc

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1、“学程导航”课时教学计划设计者：施教日期年月日教学内容23.孔子游春共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2.朗读《论语》中的经典名言，对孔子有初步的了解。3.正确、流利地朗读课文，特别要读好课文第2.8自然段。4.学习根据叙事性文章的特点，给课文分段，概括段落大意。5.通过具体的语言文字，初步感悟孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，特别要读好课文第2.8自然段。教学难点：学习根据叙事性文章的特

2、点，给课文分段，概括段落大意。教学资源《论语》经典：三人行，必有我师。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。人无远虑，必有近忧。己所不欲，勿施于人。预习设计①通读课文，做到正确、流利。②自学三个生字：字音、字形、组词、理解词意。③用“——”画出文中的成语，理解成语的意思。④再读课文，在不理解的词语上打上“？”。学程设计导学策略调整与反思一、论语佳句导入（3分钟）1.朗读出示的《论语》经典。2.根据预习说说“孔子”其人。（孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。）3.读课

3、题：23.孔子游春二、交流预习（12分钟）1.明确交流的任务。2.组内交流预习成果，两个小组领取全班交流任务。②生字：小组集体上台讲学飘逸开凿蹲着③成语：小组集体上台讲学桃红柳绿情不自禁深思熟虑从容不迫手舞足蹈司空见惯意味深长温文尔雅在理解的基础上选择造句。一、论语佳句导入1.出示《论语》经典，（见教学资源）带读，齐读。2.知道这些经典名言的作者吗？（孔子）3.谁知道孔子？（孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。）4.我们所要学的课文讲述的就是发生在孔子和他弟子之间的事情。出示

4、课题：23.孔子游春二、交流预习　　1.任务驱动，出示预习单1：①通读课文，做到正确、流利。②自学三个生字：字音、字形、组词、理解词意。③用“——”画出文中的成语，理解成语的意思。④再读课文，在不理解的词语上打上“？”。2.组内交流预习成果。将②③分别交给两个小组准备交流。3.全班交流：②生字：小组集体上台讲学飘逸开凿蹲着③成语：小组集体上台讲学桃红柳绿情不自禁深思熟虑从容不迫手舞足蹈司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。意味深长：内含的意思深远。温文尔雅：态度温和，举止文雅。其他同学在理解的基础上选择造句。课前说明：1.活动流程

5、：上课，大约1小时，为了呈现课文段落学习的教学流程。之后是30分钟的讲座。2.记录“学程导航”课堂教学六大基本模块：“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”。3.我的上课只是收益于参与沈教研的案例备课，他的指导性意见还未下发，因此，课堂不够成熟。④不理解的词语：指名上黑板书写，一起理解意思。三、理清脉络（10分钟）1.明确自主学习任务。2.展开自主学习3.同桌交流自主学习的成果。4.展示交流学习成果：（1）事：春游；论水；言志。（2）分段及其段意：第一段（1—2）春天到了，孔子带弟子到风光迷人

6、的泗水河畔游玩。第二段（3—9）孔子“论水”，并以此教育弟子。第三段（10—19）孔子和弟子边娱乐边各言其志。四、精读第一段（20分钟）1.明确学习任务。2.展开自主学习3.组内交流研讨。4.展示导学：（1）美景：桃花、翠柳、水草、湖水、小鸟、草地……（2）批注。A、成语使春景显得很美。采用比喻的修辞，写出了美好的春色。B、采用拟人的手法，写出了大自然的美好。C、采用比喻的手法，写出了大自然的伟大。（3）比赛有感情地朗读。（漫天的云朵是她洁白的裙子；茫茫的大雾是她神秘的面纱；绵绵的细雨是她甘甜的乳汁……）五、课堂反思（5分

7、钟）1.怎样给叙事性的文章分段？2.怎样给写景的句子写批注？④不理解的词语：广袤：东西称广，南北称袤，形容广阔、宽广。絮语：絮絮叨叨地说。荡涤：洗涤。和煦：温暖。①课文：女生读第2节，男生读第8节。三、理清脉络　　1.任务驱动，自主学习单2：①默读课文，想想：孔子和弟子们在泗水河边做了哪三件事？用简短的词语在课文旁边做上标注。②根据事情，把课文分成三段，采用“将事情扩充成一句话”的方法说说段落大意。③自学时间：4分钟2.学生自主学习，教师巡视。3.同桌交流自主学习的成果。4.展示导学：（1）板书事：春游；论水；言志。（2）

8、分段及其段意：（见左）四、精读第一段1.任务驱动，自主学习单3：①仔细看图，说说图上画了哪些美丽的景物。②放声读1.2节，看看课文是怎样描写春日美景的。③用括号标出你认为写得最精彩的一句话，多读几遍，写上批注。（友情提醒：可以从优美词句、语言形式、修辞方法等方面去写。）④自学时间：5分钟2.学生自主学习