中学数学教材教法七年级上册教材结构内容分析.doc

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1、中学数学教材教法课一、任找一本书或某一章节研究其所选内容的依据和安排的结构。所选教材：人教版七年级上册数学本书共四章，第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程第四章图形认识初步首先，根据《全日制义务教育教学课程标准（实验稿）》选择此四章内容，为了实现教学目的。具体如下：第一章有理数在小学数学学习过非负数的基础上，由生活中实际问题（如北京某天温度为-3°C~3°C的确切含义是什么）引入负数，接着引进数轴、相反数、绝对值等有关有理数的概念，在此基础上介绍有理数的加、减、乘、除、乘方的意义、法则和运算律。这章是对数的扩张，是

2、数学的最基本内容，为下一章整式的加减及以后数学代数的学习作铺垫。第二章整式的加减在上一章学习有理数的基础上，由章前引言中的实际问题（以青藏铁路为背景，设计了几个问题）引出字母表示数，式子表示数量关系及对式子的简化等。进而提出本章所要学习内容，单项式、合并同类项、去括号等，是学生感到学习这些概念及运算是实际的需要，符合社会作用标准，并且符合由浅入深、由易到难、循序渐进的人的认识规律。另外，此章是从算数到代数的一步，具有承上启下作用，为此后代数的学习打下基础，符合后继作用及中学生可接受标准。第三章一元一次方程，生活中遇到的很多实

3、际问题，比如计算路程、合理分配任务等，由此引出解决这些问题的数学工具——一元一次方程。从算数到方程的内容安排，体现了由浅及深、由易到难、由具体到抽象的认知规律，分析实际问题中的数量关系，利用相等的关系数学解决实际问题的一种方式，引出了一元一次方程概念及其相关概念及解法。符合了教材内容安排得标准。第一章图形认识初步此章由生活中多姿多彩的图形来引出，由大量实物和模型，从而由实物外形抽象出几何图形、点线面体、直线射线线段。初步了解平面图形立体图形，发展学生空间想象力。在学习直线线段射线基础上，给出它们的表示方法及线段大小比较方法。

4、结合丰富的实例引出角的定义、比较与运算，补角余角等内容。内容安排符合中学低年级学生的认知水平，并为七年级下册几何的进一步学习及以后学习做准备。最后，本书内容选取基本符合教学内容的6个选择标准。本书每一章都是以学生掌握实际知识为主来安排内容，每章开始都以生活经验来引入新知识，新内容和旧知识联系。前三章以数学知识结构为主来安排内容，各章之间都有内在联系，是代数内容。最后一章是几何的初步知识。本书特色为承上启下、立足发展，体现过程，、反映规律，注重基础、突出重点。二、1、什么是严谨性？逻辑的严格性、结论的精确性、2、达到何种程度是

5、满足严谨性？由该门课程的开设目的和学生接受水平决定达到何种程度，中学生要有一个适应过程。2、是否知识的出现就已经达到了严谨程度？不是，教学过程中不断训练才能使中学生严谨性不断提高。3、中学教学严谨性应当符合哪些要?(1)、必须保证内容的科学性(2)、必须有助于发展学生的逻辑思维能力(3)、应当是学生力所能及，而且又必须经过努力才能达到的。5、严谨程度的确定必须以什么为依据？中学数学的严谨程度的确定必须以学生的实际基础作为依据。6、如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？主要通过以下各项要求来贯彻：（1）、要求明确（2）、要求学生

6、语言精确（3）、要求学生思考缜密（4）、要求学生言必有据（5）、要求学生思路清晰