左迁至蓝关示侄孙湘.doc

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1、《左迁至蓝关示侄孙湘》课后反思韩愈古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。这首诗是韩愈因上《谏迎佛骨表》获罪，被贬为潮州刺史，贬官赴任到蓝田，其侄孙韩湘赶来送行。诗人无辜远谪，此时胸中正充满郁愤，又值严冬时节，天雪冰寒，路途艰难，更增添了他内心的感伤和对前途的担忧，所以借韩湘送行，写诗抒发这种复杂的情感。“朝奏”与“夕贬”、“一封”与“八千”，形成强烈的对比，怨愤之情溢于言表。紧接着两句又坦荡地表

2、明心迹，见其无悔且不屈之意。五六两句写景境界雄浑阔大。尾联表示即使暮年远谪，亦不能使他回心转意，在耿介刚直之中，也透露出一丝悲伤哀怨之情。全诗意境深厚，感情强烈，气势纵横顿挫。在教读本诗时，考虑到学生的基础较为薄弱，故讲学稿内容涉及了作者、易混字词、朗读节奏、文学常识等最基本的知识，旨在提示、强化学生记忆，夯实基础。对重难点问题的生成，也不是一蹴而就，力求把知识问题化、问题梯度化，使问题的解决水到渠成，做到了由浅入深，层层深入。本次教学设计融入了以下教学理念：1、真正地以教师为主导、学生为主体，把课堂

3、还给学生。2、重视朗读，整个课堂都是书声琅琅；让学生在读中悟、在悟中读，重视学生的情感体验。3、就整个课堂整体来说应该是重点突出、难点突破、亮点有所展现。不过，在进行完教学以后，也感觉到了很多地方存在的不足，由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，虽然我在本课采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，但个别学生对诗中个别字的理解还不够透彻。课后还需和学生多交流。以上是我对我这节课的反思，在今后的教学中，我还是要多学习，认真备课，认真上课，将培养学生自学能力落到实处，让不同层次的学生都

4、能健康地发展。