人教版2001新课标《雷雨》效果分析.doc

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1、18《雷雨》评测效果分析济南市历城区王舍人第二实验小学李梅一、评测成绩：参考36人，全对30人。二、评测题目分析及存在的问题。本次评测共有四个大题，考查的内容很全面，不是很难，都是对本节课讲解内容的巩固和复习。通过完成测试题，可以让学生掌握课文叙述顺序，抓住课文关键字，还能积累不同类型的词语。但个别学生出现不细心的现象，明明会做，但因为粗心犯错。第一题为读课文后填空。本大题学生全部做正确。因为上课认真听讲，把握了课文的叙述顺序，并且认真看老师的板书，清楚地记忆了这一要点，准确答出本文是按照时间按顺序为我们描绘了（雷雨前）、（雷雨时）、（雷雨后）的自然景象。第二题为准确

2、填出恰当的词语。这道题做错的有三人，一人不会写“扑”字，两人因为课堂上刚学写新字“垂”，掌握不牢固，因此把“垂”写错了，一人多写了一横，一人把横的长短变化写错了。第三题为照样子，填一填。这道题考查的是学生对词语的积累情况，有四人写错。3人在写ABB式词语时，因为写的是没学过的“红彤彤”、“黄澄澄”，把字写错了。1人在写“越来越响”的词语时，写成了ABAC式的叠词，属于没好好审题的原因。第四题为乱句重组。本题有2人出错，主要是“天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。”和“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”顺序错了，原因是排列顺序完毕后没有再读读检查一下。三、提

3、高措施：1、加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查，及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。2、平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的不同，对易错的字要重点提示。3、还要加强学习习惯的培养与纠正。4、加强学生阅读训练，掌握做阅读题的基本方法，做到多读，多想，理解好了再做题。5、训练学生写完后认真检查的习惯，杜绝错别字。