信息窗一（扇形统计图）.doc

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1、观评记录：生活问题数学化，数学问题生活化。这是数学学习的关键所在，也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。本节课在设计中注重了数学生活化意识的渗透，从问题的导入，到练习的设计都能密切练习学生的生活实际，使学生感到亲切、自然，学习起来兴趣盎然，效果较好。课堂上突出了学生的自主学习，在整个学习过程中，引导学生通过自学、小组交流、全体交流，循序渐进，逐渐突破重点、难点，恰当借助情境，有效地将知识进行整合、提升，克服单调、枯燥、以题练题的弊端，检测了学生应用知识解决问题及收集处理信息的能力，让学生亲历了知识形成的全过程，品尝到了学习的乐趣。既让学生体会到了数学无处不在

2、，又培养了学生学以致用的能力。对学生的学习情况及时给予恰当合理的评价，并引导学生自评，让学生时时能感受到同伴、老师的赞许和鼓励，有效地保护了学生学习数学的兴趣和信心。