语文人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界.doc

《语文人教版五年级下册综合性学习：走进信息世界.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《综合性学习：走进信息世界》教学过程录（一）主题一：信息传递改变着我们的生活第一课时开始阶段【学习目的】1、明确本单元的学习目的，了解本单元的教材特点。2、结合以前的学习确立本单元的学习方法。【学习过程】一、引入1、老师谈话引导明确这个单元的学习主题，并出示单元课题——综合性学习：走进信息世界。2、学生针对课题提出自己的看法、疑问等，形成学习的动机。二、引导学生学习单元导语（一）明确这个单元的学习方法1、学生读第一自然段，看看能读懂什么。2、学生读完后交流。教师引导：（1）收集信息的方法是什么，在书上标

2、注。（2）将方法归纳，在专用的《综合性学习记录材料》上进行记录。（二）明确本单元的学习目的1、学生自由学习第二自然段。2、在书上找到单元学习目标，并标注出来。3、将目标写在《综合性学习记录材料》上。（三）弄清单元结构，明白学习内容1、花10分钟的时间浏览这个单元的内容。教师在巡视的过程中引导两个内容：（1）本单元有几个学习版块。（2）我们以前有的相关学习方法是什么。2、引导学生交流。（1）在引导第一个问题的时候，渗透看书方法——抓标题，看题目的方法来抓主要内容。然后遗引导到学生将学习内容总结写在《综合性

3、学习记录材料》上。（2）第二个问题的交流中，引导学生回忆上学习综合性学习的过程中积累的方法——资料收集、交流、思考、整理、展示、辩论……，并记录在《综合性学习记录材料》上。第二课时制定第一主题活动计划【学习目的】明确第一活动版块的活动目的，并将学习资料归类，再寻找到相关的活动方法。【学习过程】一、明确第一组的活动目的1、快速阅读第一组活动建议的前言。2、找出学习目的。3、将目标整理，记录在《综合性学习记录材料》上。二、在活动建议里清理出活动1、听读四个活动建议。2、交流寻找出活动内容，以及相关的名字。3

4、、在《综合性学习记录材料》上，记录下来。4、再快速阅读后面底个材料，将材料归纳到相关的活动中。三、讨论第一个活动1、认真阅读第一个活动的建议，然后思考讨论得出这个活动的步骤。2、讨论每个步骤需要的课时，以及相关的活动方式，记录在《综合性学习记录材料》上。四、课后作业1、收集古代和现代信息传递方式以及优点和缺点。2、根据课外阅读的《森林报》中有关信息传递的部分，做读书笔记。第三、第四课时【学习目的】将各种资料进行整理，明白古代和现代信息传递的特点，形成自己的感受和观点。【学习过程】一、学习“古人传递信息”

5、的故事（一）教师谈话让学生明白教师谈话，明白这几篇文章该怎么学习。（因为是作为综合性学习的资料来对待的，我们面对这样的资料，应该学习整理，从中提炼出自己需要的信息，形成自己的观点。）（二）整理书上的资料《古代人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》1、读通、好文章。给学生提出建议，学生认真读，时间保证在10分钟。2、学生交流中提炼出这几个故事里传递信息的方式和特点，教师板书。3、整理完这三个故事以后，你的感想是什么，谈谈。4、结合刚才整理书上的资料的过程，说说我们以后该怎么样整理收集的资料，引导到这样

6、几个方面：读明白——围绕自己的主题选择需要的信息——将这些信息进行整理——形成自己的观点（成果）。（三）引导学生整理课外收集的资料1、教师谈话：（1）激发学生开始整理课外收集的有关资料，激起兴趣。（2）运用刚才总结的方法：读明白——围绕自己的主题选择需要的信息——将这些信息进行整理——形成自己的观点（成果）。2、给学生20分钟时间整理自己的资料。教师巡视的过程里，注意学生学习的实效性。（四）引导学生交流1、小班交流（1）小班先交流，在交流过程里，大家注意将听到的好资料记录下来。（2）自己交流的过程中，认

7、真听取别人的建议，改进。2、大班交流（1）小班代表发言，教师整理板书。（2）学生根据教师板书和自己交流过程中的收获，整理资料，填表（表一见后），给足时间，认真整理、思考、填写。（15-20分钟）（五）感受学生对活动进行反思，将自己的感受也记录在表格里。二、课后作业认真调查自己家人获取信息的途径和方法，并填表。表（二）见后。调查前教师指导调查方法。第五课时【学习目的】交流收集的家庭成员获取信息的途径，并且整理资料，看看信息传递给我们的生活带来什么。【学习过程】一、整理自己收集的信息在学生自己整理过程中，引

8、导学生注意：1、将家庭成员收集的信息清理。2、关注大家收集信息的方法和途径。二、集体交流第一次1、教师给出建议（1）注意，家庭成员收集信息的途径最常使用的有哪些。（2）注意家庭成员收集的信息内容。2、学生第一次集体交流，针对刚才上面的建议交流，教师引导后，让学生针对上面的的写感受。三、集体交流第二次1、学生再次对自己的材料进行整理。教师给的建议：注意选择最好的信息内容3——5条，准备交流。整理出家庭成员最好的信息的方法，设想以后家庭成员应该