语文人教版五年级下册教学目标.doc

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1、《我敬佩的一个人》教学设计——大城县城内第二小学闫俊芳习作目标　　1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。　　2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。　　3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物的优秀品质。　　 4、感受所写人物的好思想、好品质。　　教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情。　　教学过程　　一、启发谈话，揭示文题。　　师:同学们，在我们身边，有许多值得敬佩的人：具有什么样的品质的人值得我们尊重呢？（学生自由发言）出示课件：他可能是不畏严寒、默默工作的清

2、洁工人，也可能是爱护环境的小卫士，也可能是见义勇为的英雄，是救死扶伤的医生，是助人为乐的同学，是热爱学生、循循善诱的老师，也……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，就让我们畅所欲言，从你的记忆中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。板书题目：我敬佩的一个人　　　　二、拓宽习作思路，确定习作对象。　　1、记忆搜索　　⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩哪些人？请把他们认真地写在本子上。　　⑵交流互动，你敬佩哪些人？敬佩他什么？　　2、确定一个习作对象。

3、　　同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）　　请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，说一说为什么最敬佩他？　　3、同桌交流　　给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。　　4、全班交流。三、指导习作　　1、同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。　　2、打开课本看一看这

4、次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（课件）人的精神风貌也就是他的——（好品质）那，怎样表现敬佩人的好品质呢？（课件）真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？（板书：语言、动作、神态、心理活动）当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，（可以运用比喻、拟人、排比等修辞方法）突出敬佩人的好品质。（注：选择典型事件）　（出示课件）四、当堂习作，写出内心感受　　1、师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，

5、老师等候你们的佳作呢！　　2、学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。　　五、分享交流学生习作，自评互评。六、课堂延伸　　通过这节课的交流，我们都被这些品质高尚的人所感动了。其实，在我们身边还有许许多多这样的人，他们都在默默为社会做着贡献，他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的平凡而被掩饰，只要我们用心观察，一定会发现更多。　　七、结束语：　　能够赞美别人的品质是一种胸怀，敬佩别人的品质是一种气度。感谢那些使人敬佩的人，使我们的心灵受到启迪。同学们，课下希望你能认真修改你所写的片段，下节课和同学们一起来

6、分享。