语文人教版五年级下册承德县头沟学区头沟中心小学胡文欢 读水浒传成果展示.docx

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1、阅读名著《水浒传》汇报展示课教案承德县头沟学区头沟中心小学胡文欢一  教学目标：1了解《水浒传》的主要故事和人物，能对故事中的人物有自己的评价。了解《水浒传》的相关知识。2培养学生概括能力和口头表达能力。3激发学生阅读名著的兴趣，给学生创造展示自己的机会。二教学原则：本着全员参与的原则，使不同层次的同学都有所得。三  教学过程：（一）课下准备阶段：略（二）课堂展示：展示方式：小组竞赛的方式，听课老师任评委。第一环节：讲故事，每组一名同学，共四位同学讲故事。第二环节：评人物，每组一名同学，共四位同学评论人物。第三环节：手抄报展示，

2、每组一名同学，共四位同学展示本组优秀手抄报。第四环节：即兴抢答，全班同学参加知识点抢答。第五环节：（拓展延伸：作业）写感悟四小结（课后根据老师的评判，评出优秀小组）                  教学设计及过程一：选择做名著阅读公开课的想法：首先，在自己的授课过程中，名著阅读教学是一个空白，想挑战自己，提高自己。第二，通过这次授课的准备及展示过程让学生确实有一些收获。二：教学操作过程： 1：“讲故事”和“评人物”两个环节是本课的教学的重点环节，因为这两个环节能够实现本课的教学目标：“1了解《水浒传》的主要故事和人物，能对故事

3、中的人物有自己的评价。2培养学生概括能力和口头表达能力。”“讲故事”这一环节，在操作过程中，我首先把《水浒传》的回目印出来发给同学们，一组（1—24回）二组（25—48回）以此类推，直到五组。让每组选派一名同学从本组的回目中挑选自己喜欢的回目认真阅读，把这一回目中的内容用自己的话压缩成一篇600字的短文，三天之内完成。这样安排一方面避免学生写故事重复，一方面也让喜欢讲故事的学生发挥自己的长处。写好之后，老师检查是否有错误，详略是否得当，之后让学生自己准备，老师做必要指导。“评人物”这一环节，在操作过程中，让每组派一名同学，参加这

4、一环节的活动，同学自己选择自己喜欢的人物，先写出人物的简要经历，再对他进行简要评价，从正反两方面进行评价，教师作适当指导。这两个环节可以培养学生概括内容，提取信息的能力，在准备过程和展示过程中可以培养学生的语言表达能力。4“即兴抢答”这一环节主要是为了激发学生的阅读兴趣。5主题手抄报是为了让同学把本组的掌握的《水浒》知识落实到文字上，供更多的同学学习。三：德育渗透：1让学生喜欢上这部名著。2通过小组竞赛的方式展示，加强小组间的竞争意识，加强小组内同学的合作意识。3充分发挥小组同学的特长，增强学生的自信。