欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:49171603
大小:15.91 KB
页数:5页
时间:2020-02-29
《Lesson1hello!.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语语篇教学策略初探英语科目是中学阶段学生必学的科目,伴随着学生由小学进入初高中,英语学习的要求与难度也发生了巨大变化。英语语篇理解与认知难,已成为师生普遍的共识。因此,加强对中学英语语篇教学有效性的研究显得十分必要。那么,老师应采取何种教学方式才能使英语语篇教学更有效呢?怎样才能帮助学生及教师走出英语语篇“教”与“学”的心理困惑呢?1.语篇教学的原则英语语篇教学是一种新的教学思路,很多人对语篇教学的概念、意义及原则认识不清或者存在认识偏差,影响语篇教学的有效落实。在进行语篇教学过程中,要想取得理想的教学效果,应坚持一定的原则:第一,整体性原则。在英语单元教学
2、中,不同课之间看似为独立的,实质上不同课的词汇和句型间存在着密切的联系。在英语教学中,应用整体性的思路对课文材料进行处理,不管是对话还是故事,都应从整体上把握词句的功能及目的,做到字与句不离,句与篇不离。第二,发展性原则。当学生进入中学后,学生在课本上会遇到的更多的词汇、句型及语法知识,这些知识点与高中英语的学习存在一定的知识内在衔接,是对高中英语学习的铺垫。所以,老师在中学阶段进行语段教学时,要拥有发展的眼光,注意对语篇中涉及的知识点进行拓展与补充,为学生高中英语学习奠定一定的基础。第三,整合性原则。中学的英语教学,词句之间看似孤立,实质上存在着内在必然联系
3、,不同知识之间形成英语学习的知识“阶梯”,缺少对词与句的链接和有效整合,就会降低“知识阶梯”的稳固性,影响英语教学效果。所以,英语教师应注重对教材中词与句的分析,注重内在联系的构建,通过对知识的整合与调整,再进行课堂教学,这样可以提高学生的知识点间内在联系的把握,进而提高教学效果。2.中学英语语篇教学中常见误区分析英语语篇教学的价值是多样的,很多英语教师也意识到了这一点,在平常的教学中也比较注重对词语、生词、语句的内在联系的破解与整合,但仍有不少教师对英语语篇教学的认知及理解存在偏差,存在在一定的误区。2.1偏重翻译及朗读的训练,轻视学生阅读方法及能力的培养在
4、中学英语教学过程中,不少老师在对学生进行阅读指导过程中,为了帮助学生理解课本教材的信息,老师通常会让学生对文本信息进行逐字逐句的进行翻译,或者让学生对课本教材进行反复朗诵来获取教材的语义。这样会使学生形成不翻译不朗诵就无法知道教材语义的现象,这样获取信息的思维习惯,不仅减低了对英语语义的获取的速度,而且也与英语的教学及语言应用的本质相违背,不利于英语的深入学习。对于老师而言,在语篇教学中为帮助学生在阅读过程中快速获取教材信息,应注意在语篇教学中教授学生阅读方法,提升学生的阅读能力。2.2强调文本教读,轻视语篇信息理解的教学不少英语教师,一提到英语语篇教学,片面
5、的认为只要当课本教材的内容较长时,才应该进行语篇教学,对于一些教材的内容比较短,就简单的几句对话的内容,就没有必要进行语篇教学,只要简单的对其朗诵、熟读即可。然而,对于中学的有些英语课文,教材内容有的也只是几句简短的人物对话。所以,在英语教学过程中,老师对一些篇幅较小的课文文本信息不进行词句分析、段落划分剖析,只是让学生进行朗读,这样很容易导致一篇课文学习完后,学生对课文所涉及的新的知识点及句型并不了解。因此,对于中学的英语教学而言,即便是很短的教材,其也会涉及相应的新知识新语法应用,老师应注意对其语篇信息的分析,让学生知其然,知道课堂的新知识点所在。3.提高
6、中学英语语篇教学有效性的策略为提高中学英语语篇教学的有效性,我们可以采用以下途径,对教材中的教材内容进行分析、剖解。3.1注重学情分析,明确教学目标不同年级的学生,其学生的知识基础是不一样的。同一年级的学生,其知识的掌握情况也会存在差异。所以,教师在对一篇文章进行语篇分析时,其要讲解拓展的内容,要充分考虑到学生的实际情况,结合学生的现有知识水平,进行分析讲解。例如,在学习“Unit7Howmucharethesepants?”这单元内容时,其教学重点是学会用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars
7、.”的句型问价。通过上一单元的食物的学习,学生已经已经掌握了常见食物的单词描述。此时,老师应基于学生这一知识基础,进行教学设计和语篇教学。3.2巧设导入环节,激发学生阅读的欲望巧妙的导入,是优质课堂的开始,能吸引学生的注意,激发学生的学习的兴趣。对于中学阶段的孩子来说,其兴趣点很多且偏于形象化,老师应注重将这一特点抓住,根据学生的特点,设置与当堂课语篇教学相关的问题及句型,引导学生通过本节课阅读,试着找出问题的答案。例如,老师在讲解“Unit5Doyouwanttowatchagameshow?”这一单元内容时,老师可以首先谈谈自己小时候比较爱玩的游戏,然后再
8、追问学生“Whatdoyouliket
此文档下载收益归作者所有