Lesson14NearandFar.doc

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1、冀教版四年级上册Lesson14NearandFar说课稿前进小学冯泽军一、教、学情简析教学对象为四年级学生，学生已经学会了简单的问路用语，本课是问路话题的延伸，丰富了问路的语句。所以学生应在及时复习巩固上节课内容的同时，学习新知。在教学中应多发挥小组合作的形式。帮助学生形成课前预习、课后复习的自主学习策略，培养持续的学习兴趣。二、教学目标　　依据英语的实用性、交际性原则，及学生的认知程度设置了如下目标：　　1、语言知识与语言技能能掌握词汇near,far；语句Isthatfarfromhere?No.It’snear.Letmehelpyou.能用所学语句进行简单

2、的问路、指路。2、情感态度学生对学习英语感兴趣。培养学生对学校的热爱。3、学习策略积极模仿；在游戏活动中培养合作精神。采用小组计分比赛的评价方式，鼓励学生主动地参与活动。4、文化意识了解Thankyou.Thanks使用的情景。三、教学重点、难点能熟练用所学句型问路　　四、教法与学法根据学生的认知水平和心理特点，在教学过程中依据“以学生为中心，培养学生自主学习的能力，”的教学模式，运用视听结合、讲读结合和听学结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中通过主动参与、感知体验、探究发现、合作交流的学习方式，实现学习语言的目的。五

3、、课前准备1、教师教具准备手偶，多媒体辅助,动画“near,far”2、资料链接inter网图片，新教材同步练,活动手册3、学生预习，熟读课文六、设计思路　　1、以任务教学为主要途径　　在教学中围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在呈现教学内容时，提出问题，通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。　　2、创设真实情境，激发学生学习兴趣情景是进行语言交流的必要因素，没有情景，活动就容易脱离现实。在教学中运用多媒体、游戏等教学手

4、段，为学生提供生动、丰富的情景，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到语言的氛围，体验语言的魅力，从而促进交流。[、七、教学设计　　㈠情景导入为了激发学生的兴趣，让学生真正融入课堂中，本节课开始我设置了“Guess and Say！”的小游戏。利用游戏让学生复习上节课的单词，为本课学习句型做准备。A: Excuse me. Where’s the ______? B: I can show you. Here it is.句型练习，复习上节课的句子，为本节课的句型学习做铺垫。㈡呈现新知　　1、学习单词　　①单词是枯燥的，所以在学习单词时以旧带新，借助多媒体音像结合的特

5、点，吸引学生的注意力，引出新单词near、far。　　②学生们不喜欢单一的学习方式，在学习near、far时，我采用的是游戏教学法。让几名学生站在不同的位置，一名学生根据他们的声音辨别他们的位置，引出单词near、far。通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识。　　③通过学生观察地图，引出单词near和far。同时利用句型练习新单词。Is the library far from the school?Yes, it’s far.Is the classroom near the playground?Yes, it’s near.　　2、学习句子　　①在学

6、会单词的基础上学习句子，是简而易行的事情。为了使所学的句子更有趣味性，运用多媒体呈现课文插图，组织学生讨论各个事物的位置。在讨论过程中，突出了学生的主体地位，培养他们的合作意识和交际能力。　　②听录音，跟读句子。听是一个理解的过程，是一个纠正的过程，也是一个比较的过程。学生受到语言的感染，能够激发他们想说、想表达的欲望。　　③说不可能局限在特定的范围内，这样会模糊学习语言的目的。所以在学生学会的基础上，注意了知识的拓宽。借助声音和图片拓展学生想象的空间，真正培养了学生灵活运用知识的能力。　　㈢游戏巩固　　游戏是最好的润滑剂，精彩的游戏会达到事半功倍的效果。学生的年龄

7、特点，确定了游戏在教学中的重要地位。它不仅能激发学生强烈的参与意识，在游戏中，学生也能得到多方面的锻炼。　　㈣总结概括　　1、新单词near、far的正确使用。2、通过本节课句型，让学生能用所学语句Isthatfarfromhere?No.It’snear.Letmehelpyou.进行简单的问路、指路。冀教版四年级上册Lesson14NearandFar说课稿前进小学冯泽军