中水处理中混凝沉淀效果的研究.doc

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1、中水处理中混凝沉淀效果的研究赵凯  袁园  摘要:中水处理是将二级生化处理出水进行进一步处理的过程,其水质成分复杂。针对北石桥中水处理中的混凝沉淀过程,由于缺乏可参考的经验,提出专题研究,以确定影响因素及最佳投加量。  主题词:中水  混凝 PAC PAM 研究 中水处理是将二级生化处理出水进行进一步处理的过程,其原水水质较普通给水处理成分复杂。北石桥中水有限责任公司中水处理采用混凝+沉淀+过滤+消毒或微絮凝过滤+消毒,两种工艺运行流程。由于针对二级出水的混凝沉淀缺乏可参考的经验,特提出专题研究,以正在使用中的洛阳富安产的PAC和阴离子型P

2、AM为混凝和助凝剂,确定中水处理中混凝沉淀效果的影响因素及最佳投加量。一、试验所用仪器  1、烘干的小烧杯2个;2、天平;3、温度计;4、玻璃棒;5、500ml容量瓶2个;6、500ml烧杯2个;7、精确到0.5ml的移液管1支;8、搅拌器。二、实验步骤1、配置溶液  分别称取10gPAC、10mgPAM(阴离子型)固体药剂用蒸馏溶解于小烧杯中,用玻璃棒搅拌均匀,倒入两个500ml容量瓶并将水加满至刻度线,混合均匀,配制成浓度为20g/l和20mg/l的药液。2、取水样  取两个500ml水样倒入烧杯中,编号为1#和2#。3、试验内容  用

3、移液管分次取PAC溶液和PAM溶液加入1#、2#烧杯中,观察溶液的变化情况。4、实验记录  如下表所示。时间1#、2#溶液中絮体颗粒的形成及变化情况药液体积△V(ml)1#PAC+PAM2#PAC+PAM第一次,起始时间:14:20无明显现象。0.5+00.5+0.5水温:9.2℃第二次,14:30无明显现象。0.5+00.5+0.5第三次,14:40无明显现象。0.5+00.5+0.5第四次,14:50搅拌约3分钟,静置片刻,溶液逐渐混浊但无任何沉降现象,1#和2#没有明显差别。0.5+00.5+0.5第五次,15:10搅拌约3分钟,静置

4、片刻,明显可以看到小颗粒的絮体出现;3分钟后,絮体颗粒逐渐变大,在水中分布比较均匀,开始出现缓慢沉降;5分钟后,沉降现象明显,且2#优于1#;5分钟后,杯底可以看到沉降絮体与上部溶液间的界限,2#的比1#更清晰,二者沉降量均>70%;3分钟后,2#沉降量>80%>1#。0.5+00.5+0.5第六次,15:30搅拌约3分钟,静置片刻,明显可以看到絮体颗粒出现;1分钟后,絮体颗粒逐渐聚集,开始沉降;1分钟后,沉降现象明显,且2#沉降速度明显大于1#沉降量均>70%,杯底可以看到沉降絮体与上部溶液间的界限,2#的比1#更清晰;5分钟后,2#沉降

5、量>80%>1#;0.5+00.5+0.5第七次,15:45搅拌约3分钟,2#在搅拌过程中即看到絮体颗粒大量聚集;停止搅拌静置片刻,2#开始沉降;1分钟后,2#沉降量>80%,上部溶液清澈,而1#却无此现象,仅是优于上一次的1#溶液。0.5+00.5+0.5第八次,14:30搅拌约3分钟,2#在搅拌过程中即看到絮体颗粒大量聚集;停止搅拌2#即开始沉降;1分钟后,2#沉降量>90%,上部溶液清澈,而1#却无此现象,仅是优于上一次的1#溶液。0.5+00.5+0.5第一次,起始时间:09:45水温:10.2℃均无明显现象。1+01+1第二次,1

6、0:05加入药剂后,搅拌约3分钟。停止搅拌静置3分钟后,均能看到似雾状的絮体颗粒;3分钟后,絮体颗粒明显,但没有明显的沉降;5分钟后,沉降现象明显,沉降量>50%;5分钟后,沉降量>70%,但杯底上部的溶液仍略有混浊;在整个过程中,2#的现象略强于1#。1+01+11+01+1第三次,10:25加入药剂后,搅拌约3分钟。在搅拌过程中即开始出现絮体颗粒,2#的絮体颗粒更清晰,分明,且沉降速度大于1#;停止搅拌静置片刻,均能看到沉降现象;3分钟后,沉降量>70%,杯底上部的絮体量及分布范围均是1#>2#;5分钟后,沉降量>80%。第四次,10:

7、20加入药剂后,搅拌约3分钟。停止搅拌,在2#未静止的溶液中就可看到大片的絮体凝聚,溶液稍微稳定后即开始沉降;1分钟后,2#沉降量>80%,上部溶液很清澈,而1#的情况略强于上一次的1#;1分钟后,1#沉降量>90%。1+00+1第五次,10:251#的情况与上一次2#的情况相似,2#的现象较上一次则略强,但不明显,整个过程,1#的现象略优于2#。0+30+1第一次,起始时间:08:45水温:10.1℃水较浑浊加入药剂后,搅拌约3分钟。停止搅拌静置片刻,均有明显的絮体颗粒;1分钟后,在杯底看到沉降的絮体但与上层溶液无明显界限,1#沉降偏快,

8、且絮体量较2#多;3分钟后,1#杯底的沉降量多于2#,二者沉降量均>80%,可以看到明显的界限;5分钟后,沉降量>90%,沉降速度变慢;10分钟后,几乎完全沉降。2+11+2第二

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