苏教版小学二年级语文教案(上册).doc

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1、课题1秋游重点难点学习水平课型课文课时2课时识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情朗读课文。2.学会本课十个生字，认识七个字，会用“有的……有的……有的……”造句。3.感受秋天的美丽，激发热爱大自然的思想感情。√√√√√√突破重点难点设想图文结合，展开想象，感受美景教学媒体小黑板、挂图教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑1.你会背诵前面的《秋天到》吗？2诗歌主要讲了什么？你喜欢吗？想去看看吗？揭题。3.秋游是什么意思？你有什么问题？依据回答简要板书。4.图上有什么？用“三个有的”来回答。二、研读感悟，自主探究1.自读课文﹙1﹚用“·”和“—

2、”标出文中的生字新词。﹙2﹚用序号标出自然段。﹙3﹚借助拼音，读通句子。2.学习生字新词。﹙1﹚读准字音。﹙2﹚重点指导“郊、望、喊、逐”中的易错笔画。﹙3﹚范写﹙4﹚检查三．多元导悟，合探导疑1．学习课文第一段：（1）出示：a天气凉了。b天气渐渐凉了。指名三人汇报、齐读交流归纳看图说话边读边勾画指名读互教互学书空评比自由读两种说法有什么不同？哪句好，好在哪？（2）齐读第二、三段：﹙1﹚天空、农田美在哪里？用“—”划出有关句子。﹙2﹚小组交流、讨论（3）天空中的白云白云又是怎样的？﹙4﹚农田也很美，你从哪些句子读出来？﹙5﹚秋天，稻子、高粱、棉花是什么样？﹙

3、6﹚齐读。第四段：﹙1﹚有几句话？分别告诉我们什么？﹙2﹚什么是“向着天空亮开嗓子”？谁来试试？﹙3﹚第一句用“三个有的”说明什么？谁能说一句话？3.秋天景色怎样？你的心情呢？四．巩固深化，学用延展1.组词。兔﹙﹚家﹙﹚喊﹙﹚交﹙﹚晚﹙﹚逐﹙﹚城﹙﹚教﹙﹚2.连线。天空黄逮歌稻子红亮嗓子高粱白打蚂蚱棉花蓝唱滚儿3．造句。有的……有的……有的……4这节课，你有什么收获？板书1秋游同桌交流汇报大声读边读边勾画汇报指名说勾画指名读感情朗读找、交流尝试同桌小议感情朗读四人板练反馈两人板练反馈口头造句交流日期：年月日（星期）课题3、英英学古诗重点难点学习水平课型新授课

4、时2识记理解运用教学目标1、初步感知课文，学会本课生字，理解词语。2、初读课文，学会本课生字，理解词语。3、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》，激发学生学习古诗的兴趣。√√√√√√√√√√突破重点、难点设想通过正确、流利地朗读，背诵《静夜思》，激发学生学习古诗的兴趣。教学媒体小黑板录音机磁带教学活动及主要语言学生活动一、创境激趣，自主设疑1、同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。2、板书课题：3英英学古诗二、研读感悟，自主探究　1、看图小结：画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话

5、。　2、自学课文　　　（1）教师讲述对话的书面形式　　　（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。　　　（3）会读本课生字，识记字形。　　　（4）理解下列词语　故乡明亮意思不由得家乡唐代　3、检查自学效果　　　（1）出示字词　　　　　　　教　一首　故乡　静意思　　　（2）指名读准每个带点的字音。　　　（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得　4、通读课文　　　轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话　　　指出：文中人物名只默记心中，不读出来。　　5、理清脉络　　　课文中英英和奶奶各说了几次？每次各人都说了些什么？　　小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有

6、答。内容完整，层次清楚。　　我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。自由说齐读课题学生说图意自学课文自由说自己的理解读词语读课文回答：英英三次，奶奶二次三、多元导悟，合探解疑　　1、板书课题，解释诗题。　　　"静夜"意思就是"静静的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起来说"静夜思"就是在静静的夜晚有着深深的思念。　　2、看图。　　　出示《静夜思》。　　　（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？　　　（2）从图上看，他正在做什么？　　3、学诗句。　　　（1）指名读《静夜思》。　　　（2）这首诗有几

7、句？现在我们依次来学习。　　第一句　　（1）指名读。　　（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。　　（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？　　理解"霜"、"疑是"。　　第二句　　（1）指名读。　　（2）"举头望明月"中的"举头"是什么意思？为什么要"举头"？　　（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？　　当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？　　指名读英英对全诗的解释。　　齐读《静夜思》。　　4、朗读指导。　　（1）用"/"画出句中的停顿。　　（2）"疑是"、"低头"语速要慢，表示诗人在沉思。　　（3）"光"、"霜

8、"、"乡"要读得清晰。　　5、朗读课文，练习背诵。四