人教版一年级品德与生活上册教案 (2).doc

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1、课时安排：第一周我背上了新书包第二周我们的校园第三周新朋友新伙伴第四周校园铃声第五周第1单元课本剧表演第六周祖国妈妈的生日第七周祖国妈妈在我心中第八周第2单元课本剧表演第九周和钟姐姐交朋友第十周我很整洁第十一周我会好好地吃第十二周我自己会整理第十三周看我多精神第十四周第3单元课本剧表演第十五周我们迎新年第十六周欢欢喜喜过春节第十七周我家大团员第十八周第4单元课本剧表演第一单元我上学了单元目标1．             适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。2．             熟悉学校环

2、境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。3．             初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。设计构想本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。主题三：新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生

3、活的规则与纪律。授课时数：8节主题一我背上了新书包主题目标：1．             能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。2．             体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。3．             表现对小学生生活的美好憧憬。教学重难点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。活动准备：水彩笔、图画纸。教学过程：第一节（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为

4、主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。（二）。打开书第4、5页观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）有谁在干什么？说一说。1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？３．你们第一天来上学时心情是怎样的？课间活动：《唱上学歌》观察书第6、7页的图图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课第二节（一）   

5、    回忆第一课时内容小学生上学后的主要任务是什么？应怎样做才能成为一名合格的小学生。（二）       教师指导学生阅读第8页图。指导同学思考：图上的小朋友是怎么想的？（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）你想到了什么？（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）（三）       指导同学把自己的美好愿望画下来（四）       展示自己的作品（五）       老师小结，结束本课板书：我背上了新书包 以上是同学们的作品课后小结：通过画画的方式，使同学们表达了自

6、己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。主题二我们的校园主题目标1．             熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2．             了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备。3．             尝试用不同的方法进行探究活动。教学重难点：1熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2尝试用不同的方法进行探究活动。活动准备：设计好参观路线。教学过程：第一节（一）      你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉？（有的说操场，有的说教室

7、，有的说门口）1．             引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？2．             讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。3．             认识班牌，体会班级牌的作用。4．             找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？课间活动（二）指导看书第10、11页书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）（三）遇到下列问题我们应该怎么做？1粉笔哪里领？

8、2作业本送到哪里去？　3受伤了怎么办？4到哪里可以借球？以上4个问题留在下节课解决。第二节（一）带着上节课提出的问题参观学校。老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。（二）配对游戏1教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的活动”的纸条。2教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。3有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。4若配对的结果不正确，