人教版七年级第一学期期中数学试卷（含答案） (6).docx

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1、第一学期七年级阶段性练习一选择题（每小题3分，共12小题，共计36分）1.的绝对值的倒数是（）A.B.C.-D.2.在-(-5)、、-22、(-1)5这四个数中，负数有（）A.4个B.3个C.2个D.1个3.根据北京市统计局2015年3月发布的数据，2015年3月北京市工业销售产值累计4006.4亿元，将6006.4用科学记数法表示应为（）A.0.40064×104B.4.0064×103C.4.0064×104D.40.064×1024.对于下列四个式子，0.1；；；.其中不是整式的有（）A.1个B.2个C.3个D.4个

2、5.若-2amb4与是同类项，则mn的值为（）A.9B.-9C.18D.-186.下列方程是一元一次方程的是（）A.y2+2y=y(y-2)-3B.C.D.3x-8y=137.已知等式ax=ay，下列变形正确的是（）A.x=yB.3-ax=3-ayC.ay=-axD.ax+1=ay-18.将方程变形正确的是（）A.B.C.D.9.已知，且，若数轴上的四点M、N、P、Q中的一个能表示数a(如图)，则这个点是（）A.MB.NC.PD.Q10.已知a>0,b<0,，那么以下判断正确的是（）A.1-b>-b>1+a>aB.1+a>

3、a>1-b>-bC.1+a>1-b>a>-bD.1-b>1+a>-b>a11.已知当x=1时，代数式2ax3+3bx+5=4,则当x=-1时，代数式4ax3+6bx-7的值是（）A.-9B.-7C.-6D.-512.已知m表示一个两位数，n表示一个三位数，把m放在n的左边组成一个五位数，那么这个五位数可以表示成（）A.mnB.1000m+nC.100m+1000nD.100m+n二填空题（每小题3分，共6小题，共计8分）13.-32的相反数是.14.某校为适应电化教学的需要新建阶梯教室，教室的第一排有a个座位，后面每一排都

4、比前一排多一个座位，若第n排有m个座位，则a、n和m之间的关系m=.15.某品牌商品，按标价八折出售，仍可获得10%的利润，若该商品标价275元，则商品的进价为元.16.有理数a、b、c的位置如图所示，化简式子：=.17.对于有理数a、b，定义一种新运算“*”，即a*b=3a+2b，则式子[(x+y)*(x-y)]*3x化简后得到18.在下表从左到右的每个小格子中填入一个有理数，使得其中任意四个相邻格子中所填的有理数之和都为-5，则第2016个格子中应填入的有理数是.a-7b-4cdef2...三解答题：共6小题，共46分

5、。19.计算：（每小题4分，共16分）(1)(2)(3)(4)20.解方程：每小题4分，共8分。(1)(2)21.化简求值（5分）已知m-n=4,mn=-1.求的值.22.（本小题5分）已知多项式.(1)若多项式的值与字母x的取值无关，求a、b的值；(2)在(1)的条件下，先化简多项式，再求它的值.23.（本小题6分）观察下列算式，寻找规律，理由规律解答后面的问题：，....,①请按上述规律填写：×+1==82；可知：若n为正整数，则n×+1=(n+1)2.②请你用找到的规律计算：.24.（本小题6分）数轴上两点间的距离等

6、于这两点所对应的数的差的绝对值.例：如图所示，点A、B在数轴上分别对应的数为a、b，则A、B两点间的距离表示为.根据以上知识解题：(1)若数轴上两点A、B表示的数为x，-1.①A、B之间的距离可用含x的式子表示为；②若该两点之间的距离为2，那么x的值为.(2)的最小值为，此时x的取值范围是.(3)已知，求x-2y的最大值是和最小值是.第一学期七年级阶段性练习答案1.B2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.D9.A10.D11.D12.B13.914.a+n-115.20016.b17.21x+3y18.-419.(1)(

7、2)2(3)256(4)-220.(1)y=-4(2)x=421.1822.(1)a=-3,b=1;(2)1423.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的

8、逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。