人教版七年级第一学期期中数学试卷(含答案) (6).docx

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1、第一学期七年级阶段性练习一选择题(每小题3分,共12小题,共计36分)1.的绝对值的倒数是()A.B.C.-D.2.在-(-5)、、-22、(-1)5这四个数中,负数有()A.4个B.3个C.2个D.1个3.根据北京市统计局2015年3月发布的数据,2015年3月北京市工业销售产值累计4006.4亿元,将6006.4用科学记数法表示应为()A.0.40064×104B.4.0064×103C.4.0064×104D.40.064×1024.对于下列四个式子,0.1;;;.其中不是整式的有()A.1个B.2个C.3个D.4个

2、5.若-2amb4与是同类项,则mn的值为()A.9B.-9C.18D.-186.下列方程是一元一次方程的是()A.y2+2y=y(y-2)-3B.C.D.3x-8y=137.已知等式ax=ay,下列变形正确的是()A.x=yB.3-ax=3-ayC.ay=-axD.ax+1=ay-18.将方程变形正确的是()A.B.C.D.9.已知,且,若数轴上的四点M、N、P、Q中的一个能表示数a(如图),则这个点是()A.MB.NC.PD.Q10.已知a>0,b<0,,那么以下判断正确的是()A.1-b>-b>1+a>aB.1+a>

3、a>1-b>-bC.1+a>1-b>a>-bD.1-b>1+a>-b>a11.已知当x=1时,代数式2ax3+3bx+5=4,则当x=-1时,代数式4ax3+6bx-7的值是()A.-9B.-7C.-6D.-512.已知m表示一个两位数,n表示一个三位数,把m放在n的左边组成一个五位数,那么这个五位数可以表示成()A.mnB.1000m+nC.100m+1000nD.100m+n二填空题(每小题3分,共6小题,共计8分)13.-32的相反数是.14.某校为适应电化教学的需要新建阶梯教室,教室的第一排有a个座位,后面每一排都

4、比前一排多一个座位,若第n排有m个座位,则a、n和m之间的关系m=.15.某品牌商品,按标价八折出售,仍可获得10%的利润,若该商品标价275元,则商品的进价为元.16.有理数a、b、c的位置如图所示,化简式子:=.17.对于有理数a、b,定义一种新运算“*”,即a*b=3a+2b,则式子[(x+y)*(x-y)]*3x化简后得到18.在下表从左到右的每个小格子中填入一个有理数,使得其中任意四个相邻格子中所填的有理数之和都为-5,则第2016个格子中应填入的有理数是.a-7b-4cdef2...三解答题:共6小题,共46分

5、。19.计算:(每小题4分,共16分)(1)(2)(3)(4)20.解方程:每小题4分,共8分。(1)(2)21.化简求值(5分)已知m-n=4,mn=-1.求的值.22.(本小题5分)已知多项式.(1)若多项式的值与字母x的取值无关,求a、b的值;(2)在(1)的条件下,先化简多项式,再求它的值.23.(本小题6分)观察下列算式,寻找规律,理由规律解答后面的问题:,....,①请按上述规律填写:×+1==82;可知:若n为正整数,则n×+1=(n+1)2.②请你用找到的规律计算:.24.(本小题6分)数轴上两点间的距离等

6、于这两点所对应的数的差的绝对值.例:如图所示,点A、B在数轴上分别对应的数为a、b,则A、B两点间的距离表示为.根据以上知识解题:(1)若数轴上两点A、B表示的数为x,-1.①A、B之间的距离可用含x的式子表示为;②若该两点之间的距离为2,那么x的值为.(2)的最小值为,此时x的取值范围是.(3)已知,求x-2y的最大值是和最小值是.第一学期七年级阶段性练习答案1.B2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.D9.A10.D11.D12.B13.914.a+n-115.20016.b17.21x+3y18.-419.(1)(

7、2)2(3)256(4)-220.(1)y=-4(2)x=421.1822.(1)a=-3,b=1;(2)1423.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点:面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的

8、逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

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