《皮肤与汗液分泌》说课稿.doc

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1、第十一章《人体代谢废物的排出》第三节《皮肤与汗液的分泌》说课稿---------费学芳一、教材的地位：本节是第十一章《人体代谢废物的排出》的第三节，学生在了解了人体代谢瘦物的排出以及尿的形成与排出的基础上更深入了解皮肤与汗液排出的相关知识，是对本章代谢物排出的一个承接，也是对本章的一个总结。并能够通过对皮肤感觉神经的认知，为下一章神经系统的学习奠定基础。所以本节课真正起到了一个承上启下的作用。二、教学目标1.知识与技能（1）说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。（3）理解皮肤的排泄功能。2

2、.过程与方法（1）通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。3.情感态度价值观通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。二、教学重点和难点1.重点：皮肤的结构2.难点：汗液的分泌（对重点的突出我主要利用多媒体课件展示皮肤结构图，让学生仔细观察，并结合教材加以讨论总结。至于难点的突破我则采用生动的动画让学生对汗液的分泌直观的了解分泌的相关情况。

3、）三、教法和学法1.教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的自主动手能力。2.学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、教学过程一）创设情境，激发兴趣，导入新课（10分钟）1代谢物的排出有几个途径？2、皮肤我们

4、每个人都有，请同学们举例说说描写皮肤的词语或句子3、同学们是不是想多了解一点皮肤的知识？比如：经过夏天，为什么皮肤会变黑，有些同学进入初中后脸上长了小痘痘。是什么原因呢？这些问题都和皮肤的结构密切相关，下面我们一起来学习皮肤的结构。二、观察讨论总结新知;动手动脑联系生活。1、课件展示皮肤的结构图。（学生观察并结合教材P66页讨论1、2、时间（10分钟）2：师生总结皮肤结构。(10分钟)角质层表皮皮肤的结构：生发层弹性纤维和胶原纤维真皮血管和神经3、认识表皮：1、为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤不会变得越来越薄呢？2、划伤表皮会疼痛并流血吗，如果不

5、会是为什么？3、我们的皮肤为什么不易受细菌的入侵？4、认识真皮（1）为什么皮肤损伤会有血液流出？从日常生活现象引入，激发学生的学习兴趣。（2）：学生演示撕、拉、切割一块新鲜较厚的猪皮，观察猪皮是否发生变化。或游戏：轻轻捏一下脸扭一下和拿一张白纸捏一下扭一下（白纸变皱，脸没什么变化）说明了真皮内的弹性纤维和胶原纤维赋予皮肤一定的弹性和韧性。（3）：引导学生完成用力捏自己手臂的皮肤，有何感觉？5、皮肤的附属物（结合皮肤结构图和自己的皮肤观察）皮脂腺1）作用：分泌皮脂可以滋润皮肤，防止水分的散失2）长痘痘的原因3）注意皮肤健康（联系生活）6、总结：皮

6、肤的结构、作用三、知识拓展，观察分析突破难点。（10分钟）（1）、观察动画汗液的排出过程，分析毛细血管的扩张与收缩和汗水排出的关系。（2、总结：汗液的形成和分泌在汗腺中，弯曲成团的细管组成分泌部，分泌部周围有很多毛细血管。当环境温度较高的时候，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，分泌部细胞就从毛细血管吸收水分、无机盐、尿素等物质形成汗液，再经过这长长的导管到达体表排出体外。（（3）、（讨论）出汗的利弊利：排泄作用、调节体温------如何实现调节体温的过程：a)毛细血管的收缩和舒张b)汗液的蒸发带走一部分热量弊：流失过多的水分和盐分、使身体变脏

7、------体育课后喝淡盐水、注意个人卫生，养成良好卫生习惯四）、课堂总结五）动手画画：皮肤结构图五、板书设计七、布置作业