语文《在爱中成长》说课稿.doc

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1、语文《在爱中成长》说课稿我今天说课的题目是《在爱中成长》，下面我就从说教材分析、说教学方法、说学法指导、说教学过程四个方面进行说明。一、说教材分析1、教材分析《在爱中成长》这是一个命题作文，文题中有两个要点爱和成长。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写亲情、友情、师生情……写作时充分调动自己的生活积累，情感积蓄。要重视“成长”这个词，成长其实就是变化。写出我们在成长路途中的一次蜕变，体现出思想的成熟和行为的进步。把自己的成长过程写出来了，就抓住了成长最重要的因素。2、教学目标（1）写作时要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，我手写我口，

2、我手写我心。（2）运用心理描写，能够把自己内心的变化写出来，真实、细腻地坦露心声。3、教学重点、难点：指导学生学会运用心理描写，能够把自己内心的变化写出来，真实、细腻地坦露心声。二、说教学方法1、设计理念（1）新课标要求：“写作时学生要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”所以做好课前准备，可以让学生立足于自己真情实感的抒发。（2）体现学生主体地位，新课标要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”因此，我采取讲改结合，老师讲授方法，指导学生分析、探究、修改，同时加强学生间的合作关系。2、学生分析因为

3、面对的是初一的学生，对学生描写能力的培养，是不可能一蹴而就的。针对此次作文要求我在教学设计中只选择了心理描写这一点，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。3、教学方法采用情境创设法、介绍讲解法、赏析比较法、修改法、训练法等多种教学方法。三、说学法指导指导学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练。巧设情景激发学生回味、感受生活，指导学生独立思考、品味生活。指导学生精心描写动人细节，写出对生活的观察、认识和思考。指导学生锤炼语言，于无声处听惊语。四、说教学过程1、课前准备学生课前填写“成长记录仪”：家庭篇——爸

4、爸的“严厉”妈妈的“唠叨”亲人的关怀难忘的温馨家里的“波澜”感恩的心我的付出成长的足迹校园篇——辛勤的园丁老师的叮咛感谢师恩我的班级我的“闺蜜”学习的乐与苦友情与战争现实与梦想时间（季节）相关人物场景介绍动人细节感触选择你喜欢的三到四个话题具体写一写，回望那些“快乐陶醉”或“黯淡失落”的日子，回望那在你的身旁鼓励你，陪伴你，为你无私地奉献的人。2、导入：播放视频，创设情境，渲染氛围：爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉，爱是说不出的感谢，爱是每天多付出一点点，爱是陪伴我们一路走过的那浓浓的亲情、友情、师生情……让我们在成长记录仪上写下那份爱，记录我们的成长。3、

5、读一读：成长记录仪上的温馨往事。（学生一人读一件事，多找几位学生发言）4、文题解读（先找学生发言，再由老师小结）这是一个命题作文，文体中有两个要点爱和成长。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写亲情、友情、师生情……写作时充分调动自己的生活积累，情感积蓄。要重视“成长”这个词，成长其实就是变化。写出我们在成长路途中的一次蜕变，体现出思想的成熟和行为的进步。把自己的成长过程写出来了，就抓住了成长最重要的因素。5、开拓思路（1）鲜鱼清蒸：也就是每当回忆往事时，内心深处总会有一种细腻的、敏感的、近乎忧郁的情怀，似月水一般慢慢慢慢浸渍起来。作文应该就是穿

6、梭于消失的时间之中的真情。写作时要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，我手写我口,我手写我心。（2）怎样体现成长呢？在写作中，前后的对比对于表达变化是一种简便而有效的方法，是文章前后的任务、场景、故事以及人物的情感等形成比较鲜明的对照，成长的意味也就不言而喻了。对于自己的成长而言，最深刻的变化一定是体现在内心世界的不同上。所以要写成长就离不开人物的内心，心理活动的描写应该是不可少的。能够把自己内心的变化写出来，真实、细腻地坦露心声，可以让文章的表达更加感人。6、我手写我心（1）什么是心理描写？就是人物描写的一种手法，是描写人物在特定环境中的心理活动过程

7、或内心的感觉。（2）心理描写有什么作用？塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。（3）心理描写的三个原则第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。（4）心理描写分为直接描写和间接描写，直接描写包括内心独白和梦境幻觉描写，间接描写分为环境烘托和细节烘托。7、美文借鉴让学生分析《走一步，再走一步》中人物的心理描写，

8、老师小结。8、小组合作、探究、评析学生