人教版三年级下册数学《平均数》说课稿.doc

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1、《平均数》说课稿六坝九年制学校张虎年今天我说课的内容是人教版数学三年级下册P42-----P43《平均数》,下面我就从课程标准、教材分析、学情分析、学习目标、学习重难点、教法与学法、评价设计、学习过程几个方面来说一说。一、课程标准：通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）二、教材分析：首先我从教材分析说起，“平均数”作为统计学中的一个重要概念从属于“统计与概率”的范畴。它是在学生学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一个表示一个或多个单

2、位）来表示统计的结果，以及平均分的基础上进行教学的。它与以后学到的中位数既有联系又有本质的区别。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。但平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的。它既可以描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同数据比较的一个指标，它是描述数据集中程度的一个统计量。通过本节课的学习，不仅仅让学生达成求平均数的技能，那么理解平均数在统计学上的意义及对生活的作用更显重要。三、学情分析：（1）学生的认知起点分析：学习本节课的知识储备要求，一是统计的初步知识，二是平均

3、分的知识。这些知识是学生在一、二年级已经学过的。（2）学生的能力结构分析：通过统计图表和统计初步知识的学习，学生已初步具有调查、统计的意识；而且，学生已初步具有“移多补少”5使两数相等的能力。四、学习目标：基于以上对教材和学生的分析，我制定了以下的学习目标：1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，使学生进一步明确平均数的特点，丰富对平均数统计意义的理解和认识。2、通过“移多补少”，使学生经历在总数不变的情况下，数据从不相等到相等的过程，掌握平均数的计算方法3、进一步积累分析和处理数据的方

4、法，发展学生的统计观念，以及应用数学知识解决实际问题能力。五、学习重、难点：与老教材只强调平均数的计算方法相比，新教材更注重平均数产生的意义，它的功能与生活的联系，因此本课的重点是让学生理解平均数在统计学上的意义，感受平均数产生的必要性和价值，掌握求平均数的一般方法。难点是正确理解“平均数”的意义。六、教法和学法：根据新课程的理念，在教学中要充分体现以人为本、为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导。我力求体现以内容定教法，教法为内容与学生服务的宗旨，力求体现师生平等、启发式的教学方法，为学生创造贴近他们

5、生活实际的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。通过师生互动式的讨论，使学生充满求知的欲望。为学生提供直观、形象、易于操作的学具，鼓励学生发表自已的意见,使他们在合作中,讨论中获取有价值的信息，并能运用新学知识来解决一些简单的实际问题。七、评价设计：5目标一检测：通过课中老师的提问、学生操作、多媒体演示完成。目标二检测：通过3道习题完成目标二的检测。八、学习过程：出示学习目标。第一步：创设一个吸引学生的活动情境，以学生喜欢的问题引发新的认知冲突，使学生产生对平均数的需求。营造学习新知识的氛围，引入平均数。四

6、名男生和五名女生进行投篮比赛，每人投中的个数表示在条形统计图上，要比较男生投得准一些还是女生投得准一些。由于男生人数与女生人数不等，所以比男、女生投中的总个数显然不合理。又由于女生中有2人成绩很好，另3人投中的比男生少，所以很难对应着进行比较。在学生处于认知冲突的时候让他们自己想办法，自己提出应该求出男生与女生每人平均投中的个数才能比较。第二步：引导学生自主探究、合作学习。新课程提倡学生的主导地位，老师的引导地位，使学生主动得探究知识，这样学生获得的新知会是有意义的，而不是机械的。在学生产生了对平均数的需求

7、之后，就让学生独立地想一想，该如何求两个队的平均得分，可以在纸上写一写、算一算，也可以用学具移一移。这里对于不同层次的学生指出了不同的学习策略和方法，层次低的学生可以选择老师提供的可以移动圆片的学具，层次高的学生可以用列算式的办法，从得出两个班的平均得分。在反馈移动圆片方法时，老师可采用多媒体演示5适时引出把多的分给少的，这样的方法叫移多补少。在反馈列算式的方法时，让学生明确先算出投中的总个数，再平均分给每一个人。以上过程我觉得应该是教师主导与学生主体有机相结合，清晰地过程使学生在自主探究中真正理解求平均数

8、的方法以及平均数的比较功能。在求平均数的活动中，探索算法，了解平均数的意义。在这里有两种方法，移多补少和先求和再求平均数。让学生体会求平均数一般用先求和在求平均数的方法。第三步：谈话交流明晰平均数的概念。老师启发学生最后的平均个数是代表每个人的分数吗？平均个数和其中一名学生的投中的个数同样时，表示的意思一样吗？从而使学生一次感悟到平均数所代表的涵义。在此基础上，教师顺时引出这个平均数就是这几个同学投篮的平均个数，