如何进行体育说课.doc

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1、一、说教材（一）教材的地位和作用1.--（本节课）是--（学段）--（学科）--（版本）第--册第--章第--节的内容。2.前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；本课包含哪些内容，这些内容之间有什么内容联系；该内容与后续学习内容有什么关系等。（承上启下；为学习---奠定了基础）（二）课程的教学目标（三维-知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）根据本人对《课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析，我把这节课的教学目标确立为：小学、初中：　知识与能力：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和

2、运动技能；　　过程与方法：培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；　　情感态度与价值观：具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。高中：知识与能力：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；过程与方法：学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；情感态度与价值观：发展良好的心理品质，增强人际交往技

3、能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。（三）教学重难点根据课程标准以及吃透教材的基础上，我认为本节课的教学重点是---，难点是---（或者说：这也是本节教学的难点）。例1：《投掷羽毛球》一、说教材1.教材地位和作用本次课是初中二年级投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。2.教学目标（1）

4、技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。（2）知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分——握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。（3）情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。3.教学重点、难点重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分难点：调动全身力量，使上下肢协调用力例2：武术教学一、说教材1.教材地位和作用本节课是小学五年级的体育课内容，主要内容包括武术——象形拳动作

5、组合，是根据小学高年级武术教学的目标要求进行教学，通过教会学生一两套（简单）武术组合，使学生养成终身锻炼的好习惯。2.教学目标根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长，牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识的要求，结合本课的教学内容，根据三维目标的划定，我将教学目标设置为：（1）初步学会武术象形拳动作组合，并了解拳的风格与特点，巩固武术的基本功。（2）培养坚毅、顽强的意志品质和学习民族传统体育的兴趣。传承中华民族不屈不饶的精神，增

6、强民族自豪感。（3）拓展学生自我评价、自我展示的综合能力，突出以“学生为主体”的教学方法和“健康第一”的指导思想。3.教学重点、难点重点：掌握动作的力度与肢体协调性。难点：形与神的结合。二、说学情小学：小学阶段的学生自我控制和约束能力较差，依赖性强、模仿能力强、好奇心强，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。初中：初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。思维转化快，爱模

7、仿一些有个性或明星的帅气动作。他们正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。高中：高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。授课班级为（）年级，全班人数（）人，其中男生（）人，女生（）人。全班

8、学生的身体素质属于中等水平，个体间差异较大。三、说教法和学法本节课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准的要求，结合（）年级学生的生理及心理特征，依据对教材和学情的分析，我采用--（一般的有：情景教学法、游戏教学法、讨论法、探究法、示范讲解法、练习法等。）恰当应用多媒体设备，录制、播放（）比赛短篇和学生的练习情况，引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣，重视学