平行四边形的认识说课稿.docx

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1、平行四边形的认识说课稿马琳　　一、说教材　　通过这节课深入的学习，为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。　　二、说学情。　　四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。　　三、说目标　　1、知识与技能目标　　(1)理解平行四边形的概念及其特征。　　(2)认识平行四边形的底和高，会画高。　　(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。　　2、过程与方法目标　　让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。　　3、情感态度与价值观目标　　让学生感

2、受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。　　四、说教学重难点　　重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。　　难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。　　五、说教法和学法。　　这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。　　六、说教具和学具准备　　教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框等。　　学具：三角板、平行四边形纸片、量角器、吸管、塑料线。　　七、说教学过程　　活动一：巧用实例，激趣导入。　　课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪

3、些平面图形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师小结：“看来平行四边形是我们生活中一种非常常见的图形，今天我们就来进一步认识平行四边形。”教师板书出课题。　　(设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。)　　活动二：动手实践，探索新知。　　要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量。然后请学生小组交流以及汇报展示，师生共同整理板书出平行四边形的特征。　　师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义

4、平行四边形呢?”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。)(设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、动脑、分析、归纳等能力。且对所学知识加深了印象。)活动三：创设情境，突破难点。　　利用接水管的情景，请同学用虚线画出两条对边之间的距离。说明从平行四边形一条边上的一点向对边所作的垂直线段就是平行四边形的高，所对应的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。说明高和底的对应关系。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。　　设计意图：在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。)活动四：实践操作，感受特性。　　

5、请同学动手利用吸管、塑料线制作一个平行四边形。请学生拉动平行四边形观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。在拉动的过程中，发现长方形、正方形都是特殊的平行四边形。　　(设计意图：通过操作，让学生更加直观、形象地获得新知。)　　活动五：当堂检测　　1、下面哪些图形是平行四边形?　　2、标出下图中平行四边形的底和高。