Unit 3 Look at my nose 说课稿.doc

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1、新人教版小学三年级英语上册说课稿Unit3Lookatmynose.Lesson16罗平县九龙小学余秀芬一、说教学内容1、教材分析本课是第三单元的第四课时，是问候Howareyou?的一个话题。我利用ppt和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学生学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。2、学情分析我所任教的是三年级学生，他们聪明活泼、勤奋好学，通过两年半学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，对英语有着浓厚的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意

2、，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。二、说教法5教师在学生的一生中起着举足轻重的作用。作为一名小学的英语教师，我认为找到符合小学生的心理的教学方法是极为重要的。作为教师，我们应该对每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题都要了如指掌，对于孩子的进步要给予及时的表扬和奖励，这样即可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，还能激起他们更大的求知欲和对英语的学习兴趣。三、说教学目标1、知识目标：听

3、说认读三个三会单词“neck,arm,hand”,并能在句子中灵活运用。2、能力目标：1）运用YangMing和Peter在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，教师介绍，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.见到他人身体不舒服表示惊讶、同情、抱歉时用Oh,I’msorry.。2)通过对话巩固复习教学内容。3、情感目标：培养学生在实际生活中用英语进行交流的能力。四、说本课重点、难点重点：听说认读单词“neck,arm,hand”,并能在句中灵活运用。难点：学生自己创设情景，能够运用英语交流。突破方法：教学中，我运用ppt图片

4、、动画等形式来辅助教学，以突出重点、突破难点。五、说教学过程：5这节课依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件，设置了六个教学环节。课前热身，唱一首英文歌曲；表演对话复习旧知；引入新课；学习新知；表演对话；趣味操练来进行学习。1、课前热身。课前听唱Hello!Howareyou?这首歌，把学生带入学习英语的氛围。【设计意图：自然形成轻松的英语学习氛围。】2、复习旧知。教师走向学生,依次用Hello!Howareyou?问候，引导学生回答Fine，thankyou．/Good!Andyou?教师回答I’mfine．Thanks.。【设计意图：充分复习本单元前面的内容。

5、】3、Let’stouch，引入新课。在学习新课之前，我采用Touchyournose/eye/face…的游戏方式，把新单词neck,arm,hand介绍给大家，出示图片，利用录音效果，让学生通过各种方法迅速熟悉新单词。【设计意图：激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境，并在熟读单词的基础上进入新课。】4、学习新知。教师问：Who’sthis?引导学生回答：ThisisYangMing/Peter.教师：YangMingsayshellotoPeterinthemorning.引导学生模仿YangMing问候:Goodmorning,Peter

6、.Howareyou?接着教师介绍Peter昨天踢球时不小心把胳膊摔伤了，当YangMing问Peter,Howareyou?5时，Peter是怎样回答的？学生通过看和听，来猜测Peter的回答Notverywell.。接着YangMing指着胳膊介绍Lookatmyarm.老师：Hehurtshisarm.。见到他人身体不舒服表示惊讶、同情、抱歉时用Oh,I’msorry.。在这个情景过程中，学生较容易自己就解决本课的重点。在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。通过领读，分组表演等环节，不仅强化了重点

7、，而且有意识地培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。【设计意图：培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。】5、表演对话。教师让学生扮演YangMing和Peter，为他们创设情景，让他们置身于语境中，为学生提供自主说英语、使用英语的无限空间，进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。【意图：进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。】6、趣味操练。1）用Nodyourhead.，Openyourmouth.，Closeyoureyes.，Touchyourneck.，Clapyourhands.，W

8、aveyo